Анализ синонимической группы прилагательных с семантическим компонентом "способность" в английском языке

• Автор: Филиппович, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 161 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Проблемы синонимии в работах отечественных и зарубежных
исследователей
К проблеме классификации синонимов
Синонимия и гипонимия
Квазисинонимы
Одноуровневая и разноуровневая синонимия
Внутриотраслевая синонимия
Синонимы-эвфемизмы
Фразеологическая синонимия
Парносинонимичные обороты
Экспрессивный потенциал синонимов
Однокоренные синонимы
Синонимическая деривация
Синонимия в логико-философском аспекте
Этимологический аспект синонимологии
О методах исследования синонимии
Глава 2. Синонимические отношения в исследуемой группе прилагательных 2Л Общая схема проведения исследования и принципы отбора слов
2.2 О модальном компоненте, объединяющем исследуемую синонимическую группу
2.3 Особенности синонимичных прилагательных со значением “способность”
2.3.1 Класс прилагательных с неконкретизированным значением “способности” (able, capable, qualified, competent, efficient, good at, brilliant, gifted, talented)
2.3.2 Класс прилагательных с конкретизированным значением “способности”
2.3.2.1 Подкласс прилагательных со значением «способный к умственной деятельности» (intelligent, cleverj, apt (at), quick, quick-witted, smart, bright, witty, astute)
2.3.2.2 Подкласс прилагательных со значением “умелый, искусный” (adept, handy, skilled, skillful, proficient, expert, clever2, adroit, dexterous, deft)
2.3.2.3 Подкласс прилагательных с основным значением “опытности”
(experienced, trained, practiced, versed)
2.4 Прилагательные с "затушеванным" компонентом "способности"
2.4.1 Подкласс прилагательных со значением “изобретательный” (ingenious, inventive, creative)
2.4.2 Подкласс прилагательных со значением “хитрый” + “умный” +
“искусный” (slick, crafty, cunning, artful, sly)
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Введение
Данная работа представляет собой исследование синонимической группы английских прилагательных с общим значением «способности», таких как прилагательные: able, capable, gifted, good at, talented.
Эти прилагательные отражают важные психологические понятия, связанные с интеллектуальной, творческой, созидательной деятельностью человека, при этом многие из них отличаются большой частотностью употребления. Кроме того, они интересны и с лингвистической точки зрения: у них богатая семантическая структура и широкие возможности сочетаемости.
Члены данного семантического ряда объединены отношениями семантической общности (это может быть подтверждено толковыми и синонимическими словарями). В то же время все рассматриваемые прилагательные противопоставляются друг другу по. различным признакам: стилистическому, семантическому, по сочетаемости и так далее.
При проведении анализа семного состава данных прилагательных была поставлена задача четко разграничить и описать каждое прилагательное как, с одной стороны, номинативную и, с другой стороны, структурную единицу языка. Кроме того, была предпринята попытка сопоставить особенности семантической структуры каждого прилагательного. В ходе работы был использован метод изучения словарных дефиниций, который, однако, был использован для выделения не набора, а избирательной группы сем каждого конкретного прилагательного. Любая помета в словаре, подходящая нашему исследованию была использована как семантический компонент. Как было замечено еще Е. В. Дроздом, словарная дефиниция включает в себя и указание на принадлежность к общей семантической области, и, в то же время, перечисление семантических признаков, которые присущи только данному слову (Е. В. Дрозд, 1989, с. 117). Это утверждение нам кажется совершенно верным в случае всестороннего изучения каждого отдельно взятого слова, тем не менее, мы не ставили перед собой такой задачи и поэтому в нашей работе часть сем была нами отброшена.
В работе затрагиваются вопросы не только лексической семантики, но и модальности.

Этимологический аспект синонимологии
Г. И. Климовская отмечает, что существуют лингвистические проблемы, разрешив которые, можно улучшить качество синонимических словарей. Речь идет об исследовании условий, целей и особенностей происхождения синонимов в развитии языка, а также о способе их выражения и текстовых условиях функционирования. Кроме того, необходимо заняться определением характера оттеночных или аспектуальных отличий в лексическом значении слов, имеющих общие десигнаты.
Вопросы этимологии глаголов-синонимов были частично рассмотрены И. В. Ляльковой. Она пришла к выводу, что исследованные ею глаголы - синонимы появлялись в один и тот же исторический период, а, следовательно, можно утверждать, что «развитие синонимических групп носит хронологически системный характер». Автор также отмечает наличие в составе синонимической группы этимологически гомогенных или гетерогенных отношений между любой парой глаголов - синонимов (И. В. Лялькова, 1996).
Многие авторы пытаются выработать дефиницию (научное определение) синонимии и синонимов в частности. Однако существует множество различий в этих определениях. Анализируя данные различия, некоторые авторы приходят к выводу о том, что исследователи синонимов ориентируются не на «объективные критерии истинности», а лишь на запроектированный тип словаря (Климовская Г. И.,1970, сс.10; 13).
В заключении раздела, посвященного синонимам следует подчеркнуть, что специфика синонимии заключается в том, что каждый член синонимического ряда несет в своем значении что-то свое, оригинальное, чего нет у его синонимов. Синонимы важны для языка именно как разные, а не одинаковые. Они придают языку богатство и выразительность, передавая малейшие нюансы того или иного явления, признака. На выбор синонимов влияет как лингвистический, так и экстралингвистический контекст (индивидуальный стиль человека, формальность/ неформальность обстановки и ряд других факторов).