Невербальная составляющая дискурса персонажа в модели и языковой репрезентации : на материале русской художественной прозы

• Автор: Музычук, Татьяна Леонидовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 382 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Понятие дискурса

в лингвистической литературе XX века

1.1. Из истории термина

1.2. Определение дискурса в словарных статьях

1.3. Дискурс в отечественных и зарубежных исследованиях

1.4. Лингвистические подходы к изучению структуры дискурса

Выводы

Глава 2. Невербальная составляющая дискурса персонажа

как объект лингвистического анализа

2.1. Из истории инсценирования речи
2.2. Невербальные средства коммуникации в системе речевого поведения персонажа
2.3. Слова автора как отражение на письме невербальной речи персонажа
2.4. Определение понятия невербального дискурса персонажа
русской художественной прозы
Выводы
Глава 3. Структура невербального дискурса персонажа в аспекте речевой деятельности
3.1. Структурно-семантическое исследование
невербального дискурса персонажа
3.2. Структурные компоненты невербального дискурса
3.3. Структурно-семиотическая модель невербального дискурса
3.4. Вербальный и невербальный дискурс как речевая деятельность.. 121 Выводы
Глава 4. Невербальный дискурс персонажа
в языковой репрезентации
4.1. Языковая репрезентация ядерных и центральных компонентов невербального дискурса персонажа стадии речевого напряжения и речевого взаимодействия

4.2. Репрезентация маркера интонации
4.2.1. Репрезентация конкретизатора тембра
4.2.2. Репрезентация конкретизатора тона
4.2.3. Репрезентация конкретизатора темпа
4.3. Репрезентация маркера эмоционального состояния
4.3.1. Репрезентация вегетатива
4.3.2. Репрезентация проксемического соматива
4.3.3. Репрезентация кинесического соматива
4.4. Языковая репрезентация периферийных компонентов невербального дискурса персонажа стадии речевого напряжения
и речевого взаимодействия
4.4.1. Репрезентация качественного и количественного
квантификаторов
4.4.2. Репрезентация активаторов слухового и зрительного восприятия
4.4.3. Репрезентация временного и пространственного локализаторов
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение I. Терминологический словарь исследования
Приложение II. Универсальная модель бытования
невербального дискурса персонажа
Приложение III. Модель бытования коммуникативно-прагматических
смыслов в маркере интонации
ПриложениеIV. Условные сокращения, принятые в диссертаци

ВВЕДЕНИЕ

Проблема человеческого фактора в языке - одна из основных в современном языкознании. Интерес к говорящей личности не только не теряет своей актуальности, но и остается приоритетным направлением лингвистических изысканий. Интегральный подход в изучении языка, т.е. изучение языка одновременно в семантическом, синтаксическом, прагматическом направлениях, позволил лингвистам 80-90-х гг. XX века получить наиболее глубокие сведения о языковой личности (Н.Д. Арутюнова, Э.Р. Атаян, P.A. Будагов, А. Вежбицкая, Т.Г. Винокур, Е.Н. Зарецкая, В.И. Карасик, Л.А. Киселева, Г.В. Колшанский, Н.Д. Левитов, A.A. Леонтьев, В.Н. Телия, Т.А. Трипольская, А.М. Шахнарович и др.). В первом десятилетии XXI века языковая личность активно изучается с позиции лингвистической концептологии и теории дискурса (Е.В. Бакумова, Т.Е. Владимирова, В.З. Демьянков, H.A. Емельянова, Ю.Н. Караулов, Т.М. Николаева, Ю.Е. Прохоров, Т.Е. Пшенина, Ю.С. Степанов, Г.Г. Слышкин, Е.И. Шейгал и др.).
Интерес лингвистов к изучению и познанию языковой личности объясняется стремлением передать первичную целостность общения, понять ее сущность и механизмы движения, приблизиться к пониманию психологической канвы речевых отношений говорящих, нюансировки их побудительных интенций. Языковая личность «представляет собой многоуровневое образование (Ю.Н. Караулов), многомерное образование (В.И. Карасик)», структура которой «коррелирует со множественной (невербальной) структурой личности» (Э. Берн) [цит. по: Киреева, 1999]. По мнению В.И. Карасика, типы языковых личностей выделяются в зависимости от подхода к предмету изучения, который осуществляется с позиций либо личности (этнокультурологические, социологические и психологические типы личностей), либо языка (типы речевой культуры, языковой нормы) [Карасик, 2003: 43]. В речевой организации человека А.Р. Лурия, В.И. Карасик выделяют пять аспектов: языковую способность как органическую возможность

Борзенко, затем И.Э. Давкова делают предположение о том, что в языковой системе существуют особые образования языковой формы - устойчивые дискурсные схемы (УДС), задачей которых являются непосредственное «выведение» языковых структур ядерных слоев (уровней) в коммуникацию.
Авторы «Объяснительного словаря. Семиотика». А.-Ж. Греймас, Ж. Курте (1983) предлагают несколько пониманий термина дискурс: 1). Дискурс следует рассматривать как объект научной дисциплины - лингвистики Д. или дискурсивной лингвистики (linguistique discursive). В этом смысле Д. является синонимом текста; 2). Д. можно отождествлять с высказыванием-результатом (énoncé); 3) Д. - сверхфразовый монолог, коммуникация, диалог, фразовый обмен; 4). Д. следует истолковывать как процесс, предполагающий систему; производство того или иного дискурса выступает как последовательно осуществляемый выбор возможностей, прокладывающий себе путь сквозь сетку ограничений [Греймас А.-Ж. Курте Ж., 1983: 483-493].
Следует заметить, что почти все словари рядом с определением понятия «дискурс» дают определение понятия «дискурсивное» (от лат. discursus-довод, рассуждение) или «дискурсивный» (от позднелат. discursivus, discursus -рассуждение, довод, аргумент). Дискурсивное - в традиционном философском понимании демонстративное доказательно-опосредованное знание, опирающееся при своем получении на определенные основания и правила вывода. Д. знание чаще всего противополагается непосредственному знанию, схватываемому сразу и целиком в акте интуиции. Антитеза «дискурс-интуиция», касающаяся приоритетных способов получения нового знания, была выделена еще Платоном, когда он разделил знание, добываемое на основе рассуждений и доказательств, и знание, получаемое путем сверхчувственного созерцания мира идей. «Словарь философских терминов» соединяет «дискурсивное» с понятиями «знание», «методы», «путь» [СФТ, 2004: 141].
- Понятие «дискурсивный» трактуется как рассудочный, понятийный,
логический, опосредованный (в отличие от чувственного, созерцательного, интуитивного, непосредственного) [БСЭ,1972:300]; совершаемый путем