ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНО-АДАПТИВНОГО СТАТУСА СТУДЕНТОВ ПРИ МОДЕЛИРОВАНИИ СТРЕССОВОЙ СИТУАЦИИ

• Автор: Бондина, Виктория Михайловна
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 119 с. : 8 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РЕГУЛЯТОРНО-АДАПТИВНЫЙ СТАТУС ЧЕЛОВЕКА И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ
1.1. Понятие стрессоустойчивости, половые особенности и
механизмы
1.2. Моделирование стрессорной ситуации
1.3. Психологические методы определения уровня стрессоустойчивости
1.4. Объективные методы определения уровня стрессоустойчивости
1.5. Возможности оценки регуляторно-адаптивного статуса у
человека
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Общие сведения о наблюдениях
2.2. Регистрация и анализ вариабельности ритма сердца
2.3. Оценка регуляторно-адаптивного статуса по параметрам пробы сердечно-дыхательного синхронизма
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У СТУДЕНТОВ-ТОНОШЕЙ ПРИ МОДЕЛИРОВАНИИ СТРЕССОРНОЙ СИТУАЦИИ
3.1. Оценка уровня стрессоустойчивости у студентов-юношей по параметрам регуляторно-адаптивного статуса
3.2. Оценка уровня стрессоустойчивости студентов-юношей по результатам психологического тестирования
3.3. Оценка уровня стрессоустойчивости студентов-юношей по результатам метода вариабельности ритма сердца
3.4. Сравнительный анализ оценки стрессоустойчивости студентов-юношей

ГЛАВА 4. ОЦЕНКИ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОК ПРИ
МОДЕЛИРОВАНИИ СТРЕССОРНОЙ СИТУАЦИИ
4Л. Оценка уровня стрессоустойчивости студенток по параметрам регуляторно-адаптивного статуса
4.2. Оценка уровня стрессоустойчивости студенток по результатам психологического тестирования
4.3. Оценка уровня стрессоустойчивости студенток по результатам метода вариабельности ритма сердца
4.4. Сравнительный анализ оценки стрессоустойчивости студенток
ГЛАВА 5. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Тест «АРИФМЕТИЧЕСКИЙ СЧЕТ» (по В.Л. Маришук
с соавт., 1984)
Приложение 2. Определение уровня испытываемого стресса (по
Ю.Р. Шейх-Заде с соавт., 1998)
Приложение 3. Тест на самооценку стрессоустойчивости личности
(Н.В. Киршевой, Н.В. Рябчиковой, 1995)
Приложение 4. Тест самооценки стрессоустойчивости С. Коухена и
Г. Виллиансона
Приложение 5. Методика определения стрессоустойчивости и
социальной адаптации Холмса и Раге
Приложение 6. Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз» Санкт-
Петербургской военно-медицинской академии
Приложение 7. Акт внедрения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. У большей части людей при попадании в стрессовую ситуацию, особенно острую, возникает выраженное отрицательное эмоциональное напряжение из-за неудач с быстрой переработкой информации, что ведет к угнетению интеллектуальных процессов и резкому снижению успешности и надежности профессиональной деятельности. В первую очередь это касается сложных или опасных профессий, где для принятия правильных решений требуется высокая надежность переработки информации, вот почему издавна предпринимаются попытки разработать методы прогнозирования стрессоустойчивости людей в критических ситуациях (Ю.В. Щербатых, 2012).
Для этого не обязательно ждать наступления стрессорной ситуации. Ее можно смоделировать. В качестве самых эмоциогенных ситуаций применялись: показ змеи, неожиданно падающие назад стулья, выстрелы над ухом, беседы о летных происшествиях и о смерти близких родственников, внезапный провал в темную яму, проба с падением из положения с колен или стоя вперед на подушку (С. Алешин, 2000).
В медицине для имитации острого ментального стресса используют психоэмоциональную нагрузочную пробу «Арифметический счет». Данная проба относится к тестам, имитирующим психологический стресс, и широко применяется для оценки стресс-реактивности больных ишемической болезнью сердца, гипертонической болезнью (A.B. Шабалин с соавт., 2003).
Моделирование стрессорной ситуации имеет свои преимущества: заранее известно начало действия стрессорного фактора; в любой момент его можно прекратить; стрессорное воздействие можно дозировать или удерживать на определенном уровне интенсивности.
В настоящее время на практике для оценки стрессоустойчивости применяют в основном личностные опросники: Миннесотский многомерный личностный опросник (MMPI), его модификации стандартизированного метода исследования личности (СМИЛ) и производные от него методики оценки нервно-психической неустойчивости «Прогноз»; 16-факторный личностный

Так, влияние психоэмоционального стресса во время экзаменов на параметры СДС у школьников было исследовано в работе Е.Г. Потягайло, Е.В. Харитоновой (2000). Оказалось, что исходная частота сердечных сокращений у детей во время экзамена повышалась, минимальная и максимальная границы СДС снижались, отмечалось сужение диапазона синхронизации, уменьшение разницы между нижней границей синхронизации и исходной частотой сердечных сокращений. Таким образом, во время стресса отмечено изменение параметров СДС, что свидетельствует о четком реагировании этого теста на состояние психоэмоциональной сферы и дальнейших перспективах пробы СДС для анализа психоэмоционального стресса.
Влияние стрессобразующих факторов на динамику СДС у людей изучали
А.Г. Похотько с соавторами (2000) и Р.В. Горбунов (2006). В качестве стрессобразующих факторов ими использовались у студентов сессионные экзамены, а у действующих пилотов гражданской авиации — врачебно-летная экспертная комиссия. Было показано, что при действии стрессобразующих факторов уменьшалась ширина диапазона вплоть до точечного значения, увеличивалась длительность развития синхронизации.
Ранее В.М. Покровским (2007) были установлены наиболее информативные показатели СДС - диапазон синхронизации (ДС) сердечного и дыхательного ритмов и длительность развития синхронизации на минимальной границе диапазона (Дл Рмин.гр.). Ведущая роль этих параметров в оценке регуляторно-адаптивного статуса организма подтвердилась в настоящем исследовании.
В целях интеграции двух наиболее информативных параметров СДС, отражающих РАВ организма, В.М. Покровский (2010) предложил представить их во взаимосвязи, выражаемой ИР АС.
Внедрение в практику ИРАС открыло возможность оценивать регуляторно-адаптивный статус только по одному интегративному показателю. Это касается и оценки стрессоустойчивости.