Основы ранней психологической коррекции сенсорного развития детей с нарушениями зрения

• Автор: Фильчикова, Любовь Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 234 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Формирование зрительной перцептивной системы в онтогенезе (обзор литературы).
1.Развитие зрительных перцептивных процессов в раннем онтогенезе
2.Сензитивные периоды и их значение в развитии зрительной перцептивной системы
Глава 2. Материал и методики исследования
Глава 3. Развитие зрительной перцептивной системы у детей с нормальным зрением
1.Зрительные вызванные потенциалы— объективный метод
исследования формирования механизмов зрительного восприятия
2.Критический период развития зрительной перцептивной системы и формирование механизмов целостности зрительного восприятия
3.Развитие пространственной разрешающей способности зрения в раннем онтогенезе
Глава 4. Развитие зрительной перцептивной системы детей в условиях ранней депривации предметного зрения
1.Влияние депривации на формирование зрительной перцептивной системы детей с двусторонними врожденными катарактами с
2. Формирование зрительной перцептивной системы детей с двусторонней амблиопией
3. Влияние односторонней депривации на формирование зрительной перцептивной системы детей раннего возраста

Глава 5. Объективные критерии ранней диагностики нарушений зрения—основа эффективной психологической коррекции сенсорного развития детей
1. Формирование механизмов зрительного восприятия у детей с частичной атрофией зрительного нерва
2. Особенности развития зрительной перцептивной системы у детей с оптическим невритом
3. Развитие зрительной перцептивной системы у детей с гипоплазией зрительного нерва
4.Морфофункциональное состояние зрительной перцептивной системы детей с врожденной глаукомой
Заключение
Выводы
Литература

Список сокращений
ГП—гомогенное световое поле
шп —шахматное поле
ЗВП— зрительные вызванные потенциалы
ПЭРГ— паттерн-электроретинограмма
РКВ— ретино-корковое время
РЬ—метод зрительного предпочтения
РРЬ— метод вынужденного выбора
ОРЬ—метод оперантного предпочтения
НКТ— наружное коленчатое тело
ЧАЗН— частичная атрофия зрительного нерва
ОН— оптический неврит

цикл./град.— циклы на градус
дптр.—диоптрии
мс— миллисекунды
мкВ— микровольты
угл. мин.—угловые минуты
ДД— диаметр диска зрительного нерва
N 70—негативный компонент ЗВП с латентностью 70 мс
N 150— негативный компонент ЗВП с латентностью 150 мс
Р 100— позитивный компонент ЗВП с латентностью 100 мс
Р 200— позитивный компонент ЗВП с латентностью 200 мс
Р 50— позитивный компонент ПЭРГ с латентностью 50 мс
N 95— негативный компонент ПЭРГ с латентностью 95 мс

зрения является одной из основных зрительных функций, лежащих в основе восприятия формы объектов. Ее снижение в раннем возрасте приводит к нарушению процесса зрительного восприятия и, как следствие, к задержке психического и двигательного развития младенца.
Стандартные тесты для оценки остроты зрения взрослых людей не подходят для невербальных детей или детей с отклонениями в развитии, так как они требуют определенного контакта с ребенком, который должен не только разрешить предъявленный стимул, но узнать его, корректно интерпретировать и реагировать на требования экзаменатора.
В связи с этим долгое время существовало убеждение, что острота зрения младенцев имеет низкие значения и достигает взрослого уровня к 5—7-летнему возрасту. В восьмидесятых годах появились сюрпризные данные, свидетельствующие о высокой остроте зрения младенцев, полученной методом ЗВП. Она достигала 1,0 уже к 6-месячному возрасту.
Е. Marg и его коллеги ( 1976) исследовали остроту зрения у младенцев в возрасте от 1 до 6 месяцев с помощью регистрации фазических ЗВП на вертикальные решетки с прямоугольным профилем освещенности, предъявляемые в режиме включения-выключения. У 1-месячных младенцев она составила 0,05 и постепенно улучшалась до взрослого уровня к 6-месячному возрасту. Острота зрения в этих исследованиях оценивалась по пороговому ЗВП, то есть наивысшей пространственной частоте, которая вызывала ясно различимый ответ.
Близкие к этим значениям получил S. Sokol (1978) , который использовал для оценки остроты зрения детей первого полугодия