Экопсихологическая модель межвидового взаимодействия человека с домашними животными

• Автор: Никольская, Анастасия Всеволодовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 373 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Междисциплинарный анализ взаимодействия как объекта разных психологических направлений
1.1. Введение феномена межвидового взаимодействия как объекта психологического исследования
1.2. Краткий обзор основных направлений и принципов зоопсихологических, этологических и сравнительно-психологических исследований
1.3. Понятие взаимодействия в контексте общей психологии
1.4. Взаимодействие человека и животного в контексте социальнопсихологического анализа
1.5. Взаимодействие в рамках экологической психологии
1.6. Категория «субъект» и ее развитие в философии и психологии Выводы к главе
ГЛАВА 2. Теоретико-методологические предпосылки
экопсихологической модели
2.1. Основные методологические позиции экопсихологии развития
2.2. Основные понятия, необходимые для разработки теоретической модели межвидового взаимодействия человека с домашними животными
2.3. Экопсихологические взаимодействия как предпосылка изучения становления межвидовой малой группы «человек - домашнее животное
2.4. Анализ психологического взаимодействия в межвидовой группе в контексте принципа системности
2.5. Основа экопсихологической модели психологического взаимодействия в межвидовой группе «человек - домашнее животное
2.6. Методы и методики верификации экопсихологической модели межвидового взаимодействия
Выводы к главе
ГЛАВА 3 Человек и животные как субъекты межвидовой группы «человек - домашнее животное»
3.1. Возможность использования в качестве методологической предпосылки дифференционно-интеграционного подхода и функциональной модели развития психики (по Н.И. Чуриковой)
| 3.2. Теоретическая схема филогенетического развития психики (по Н.И. Чуприковой)
3.3. Уровневая концепция развития самоотражения в филогенезе психики
3.4. Свойства человека как субъекта межвидового взаимодействия Выводы к главе
ГЛАВА 4 Экопсихологическая модель межвидового взаимодействия
4.1. Феномен доверия
4.2. Феномен привязанности
4.3. Структура доминирования в межвидовой группе «человек - домашнее животное»
4.4. Межвидовая коммуникация
4.5. Экопсихологическая модель межвидового взаимодействия Выводы к главе
ГЛАВА 5 Эмпирическое обоснование экопсихологической модели
межвидового взаимодействия человека с домашними животными
5.1. Процедура консультативного наблюдения и стандартизированного 242 интервью диады «человек - собака»
5.2. Процедура консультативного наблюдения и стандартизированного 250 интервью диады «человек - кошка»
5.3. Метод беседы с владельцем животного
5.4. Нарушения психологических феноменов межвидового взаимодействия 260 и возможные причины этих нарушений
5.5. Метод психологической интервенции во взаимоотношения человека с 263 домашним питомцем
5.6. Доверие как группообразующий феномен
5.7. Полученные количественные данные
5.8. Статистическая и содержательная достоверность проведенного 277 эмпирического исследования
Выводы к главе 5
ГЛАВА 6 Разработка практических рекомендаций владельцам
животных и специалистам, работающим в животноводстве
6.1. Организация консультационного процесса
6.2. Цели консультанта при работе с нарушениями в межвидовой группе со 298 стороны человека
6.3. Психологическая интервенция во взаимоотношения человека с 301 домашним животным
Выводы к главе 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиография
ПРИЛОЖЕНИЕ 1: Тест СПО
ПРИЛОЖЕНИЕ 2: Стандартизированное интервью и оценка степени
доверия в межвидовой группе
ПРИЛОЖЕНИЕ 3: Межвидовое взаимодействие в животноводстве

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В последние годы в рамках экопсихологического подхода к развитию психики развивается взгляд о необходимости смещения изучения человека и природы с антропоцентрической оси на природоцентрическую (В.И._Панов, 2004, 2006). Сегодняшние проблемы человеческого общества диктуют необходимость осознания человеком своего единства с природой.
В последние 20 лет в психологии активно развиваются различные направления экологической психологии, в которых отмечается явно выраженный переход от изначального экологического подхода к восприятию Дж. Гибсона (1988) к проблемам взаимодействия человека со средой в целом (В.И. Панов, 2004, С.Д._Дерябо, В.А. Ясвин, 1996, Е.А.Климов, 2001 и др.). Несмотря на определенные различия этих эколого-психологических исследований, их объединяет общая методологическая предпосылка -изучение психики человека в его взаимодействиях с окружающей средой: пространственной, природной, образовательной, информационной и т.п. (Дж. Голд, 1990; С.Д._Дерябо, 1999; Е.А. Климов, 2001; А.Л._Журавлев, А.Ю. Гусева, 2001; Г.А. Ковалев, 1993; М.О._Мдивани, 1999; В.И.Медведев, A.A. Алдашева, 2001; М.ДРаудсепп, 1983; В.И. Панов, 2004, 2006, 2010; М.Э. Хейдметс, 1989; М._Черноушек, 1989; В.А._Ясвин, 2000; I._Altman, 1975; R. Barker, 1968; K. Pawlik, K. Stapf, 1992; D. Stokols, 1995 и др.).
Но осознание человеком единства с природой может возникнуть только благодаря соответствующему экологическому воспитанию, основная задача которого - формирование соответствующего субъективного отношения к миру природы и, в том числе, к животным как природным объектам (С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин, 1996; С.Д._Дерябо, 1999; В.А. Ясвин, 2000).
В этом смысле остро встает вопрос о концептуальных рамках исследования психологических взаимоотношений человека с другими биологическими видами, в частности, с домашними животными.

жизни в гетерогенной среде, и выделял у одноклеточных животных. Но современные исследования показывают, что способность реагировать на абиотические стимулы обнаруживается у растений. Согласно этим данным, растения ориентируются на десять абиотических факторов (A.Trewavas, 2005). Этот же автор считает, что растения способны к научению и антиципации (A.Trewavas, 2003). Существуют факты, свидетельствующие о большом количестве факторов, влияющих на процесс адаптации растений к среде. Причем, часть из этих факторов не связана непосредственно с обменными процессами растения (D. Kroon, S.Hutchings, 1995; S._Schenk et
al., 1999; L. Grime, N. MacKey, 2002 и др.). Следовательно, если
рассматривать в качестве критерия психического - способность реагировать на абиотические воздействия, то нам придется признать, что растения обладают психикой.
В отечественной психологии психика традиционно рассматривается как средство регуляции поведения. Допустим, мы будем считать, что психикой обладают те живые организмы, которые обладают поведением, т.е., как минимум, способностью к целенаправленному движению к желаемому объекту и захвату этого желаемого объекта, а также способностью избегания угрожающего объекта. Такими способностями обладают простейшие. В этом случае мы останемся на леонтьевских позициях анималпсихизма. А как тогда рассматривать научение у растений или ориентировочную деятельность у нитчатых бактерий (Е.Л.Сумина, 2006), (способность к которым традиционно считается характеристикой психики)?
Вероятно, следует опираться на системный подход и рассматривать живые организмы как системы, подобно тому, как это делает У. Матурана (2001). Тогда можно вводить разграничение живых систем в зависимости от их структурной сложности от макромолекулы до биосферы и определять присущие этим системам свойства психики. Но тогда нам придется признать, что психикой обладают все живые системы (биопсихизм).