Спартианская модель культурно-спортивной работы с детьми-инвалидами на базе детского реабилитационного центра

• Автор: Лубышев, Евгений Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Организация исследования
1.2. Особенности бронхиальной астмы и ее влияния на детей
1.3. Сущность комплексной реабилитации и социальной интеграции де-тей-инвалидов
1.4. Физкультурно-спортивная деятельность как фактор социальной реабилитации и интеграции инвалидов
1.5. Спартианская программа культурйб-спортивной работы
Глава II. НЕОБХОДИМОСТЬ, ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И ТЕХНОЛОГИЯ НОВОЙ СИСТЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ НА БАЗЕ ДЕТСКОГО РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА
2.1. Необходимость новой системы
2.2. Основные особенности и компоненты новой системы
2.3. Педагогическая технология новой системы
Глава III. ЭФФЕКТИВНОСТЬ НОВОЙ СИСТЕМЫ
3.1. Оценка физического состояния участников эксперимента
3.2. Социально-педагогическая диагностика
3.3. Психологическая диагностика
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
АКТ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В
ПРАКТИКУ
Мы, нижеподписавшиеся, директор средней школы № 767 Восточного административного округа г. Москвы Юрченко Л.А. и преподаватель физической культуры Латыпов И.К. составили настоящий акт в том, что выводы , рекомендации и комплексная методика организации культурно-спортивной работы с детьми-инвалидами диссертационного исследования Лубышева Е.А. на тему: «Спартианская модель культурно-спортивной работы с детьми-инвалидами на базе детского реабилитационного центра», были внедрены в практику работы упомянутой выше школы при организации физкультурно-оздоровительной работы для группы детей с ослабленным физическим здоровьем.
От внедрения научных результатов исследования получен положительный эффект, выразившийся в существенных положительных изменениях в физическом и психическом состоянии детей данного контингента, занимающихся по методике, улучшении их двигательных возможностей, самочувствия, повышением мотивации к самостоятельным активным действиям.
Предложенная автором методика организации спартианской культурно-спортивной работы с ослабленными детьми позволила расширить представления о возможностях физкультурно-оздоровительной и педагогической работы для восстановления и улучшения их здоровья.
/Юрченко Л.А./ /Латыпов И.К.
Преподаватель
культуры
Директор средней № 767 ВАО г.
21 мая 1999
АКТ ВНЕДРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ В ПРАКТИКУ
Мы, нижеподписавшиеся, заведующая детским реабилитационным центром «Росинка» г. Балашихи Батурина
Н.В. и заместитель по учебной работе Николаева Л.М. составили настоящий акт в том, что выводы , рекомендации и комплексная методика организации культурно-спортивной работы с детьми-инвалидами диссертационного исследования Лубышева Е.А. на тему: «Спартианская модель культурноспортивной работы с детьми-инвалидами на базе детского реабилитационного центра», проводившегося в 1996-1999 гг., были внедрены в практику работы упомянутого выше центра при организации физкультурно-оздоровительной работы для детей-инвалидов с бронхиальной астмой.
От внедрения научных результатов исследования получен положительный эффект, выразившийся в существенных положительных изменениях в физическом и психическом состоянии детей-инвалидов, занимающихся по методике, улучшении их двигательных возможностей, самочувствия, повышением мотивации к самостоятельным активным действиям, т.е. в ярко выраженном реабилитационном и интеграционном эффектах.
Предложенная автором методика организации спартианской культурно-спортивной работы с детьми-инвалидами позволила расширить представления о возможностях физкультурно-оздоровительной и педагогической работы для реабилитации и социальной интеграции детей-инвалидов.
Заведующая детским
реабилитационным центром
Заместитель по учебно-
воспитательной работе . '/ / с А £с /НиколаеваЛ.М

(Германия) одна из японских спортсменок приняла участие в марафоне, хотя у нее было всего одно легкое [158].
Учитывая эти и другие возможности, заключенные в спорте, для социальной реабилитации и интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья, с определенными нарушениями в двигательной или интеллектуальной функциях, в последние годы практически во всем мире предпринимаются активные усилия по организации и развитию спорта для инвалидов - от организации небольших спортивных соревнований, до проведения таких масштабных соревнований, как Параолимпийские игры, Special Olympic и др. В определенной степени в это спортивное движение включаются и дети с ограниченными возможностями здоровья.
Проблема состоит, однако, в том, чтобы найти такие виды физкультурно-спортивной деятельности, такие формы ее организации, которые были бы пригодны для детей-инвалидов, соответствовали бы не только их физическому, но и психическому состоянию и позволяли бы максимально реализовать по отношению к ним огромный потенциал этой деятельности.
Эта проблема имеет достаточную актуальность, т.к. на пути включения детей-инвалидов в спортивную деятельность имеется немало социальных барьеров и проблем. Это и чисто медицинские проблемы (физическое состояние многих инвалидов затрудняет их приобщение к спорту), и проблемы технического плана (для занятий спортом инвалидам, как правило, нужно специальное оборудование, которое не всегда имеется в наличии), и психологические барьеры (многие инвалиды стесняются своего состояния, боятся насмешек со стороны здоровых и т.д.). Во всех этих отношениях им необходима активная помощь и поддержка.
Важное значение имеет еще одно обстоятельство. При организации и проведении спортивных соревнований, в том числе среди инвалидов, как правило, используется та модель спорта, которую мы вслед за В.И.Столяровым [121], называем «жесткой». Эта модель предполагает