Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Орищенко, Светлана Серафимовна
13.00.02
Кандидатская
2006
Самара
269 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1. Постмодернизм с точки зрения философии, литературоведения и методики преподавания литературы конца XX начала XXI века
1.1. Истоки и развитие философии постмодернизма
1.2. Литературоведы и критики о современной ситуации в русской литературе
1.3. Анализ методических программ по литературе
2. Система уроков по литературе постмодернизма в выпускном, классе
2.1. Речевая деятельность на уроках литературы по постмодернизму в 11 классе
2.2 «Другая проза» Людмилы Петрушевской в 11 классе общеобразовательной школы
2.3. Сюрреалистический рассказ Виктора Ерофеева «Галоши» (опыт филологического анализа)
2.4. Постмодернистские романы Виктора Пелевина «Омон Ра» и «Жёлтая стрела»
3. Результаты опытно-экспериментальной работы.
3.1. Восприятие, истолкование, оценка литературы постмодернизма учащимися 11 классов общеобразовательной школы
Заключение
Библиография
Приложение
1. Урок внеклассного чтения по рассказу Виктора Ерофеева «Галоши»
2. Творческие задания для экспертных групп
3. Рецензии на рассказ В.В. Ерофеева «Галоши», роман В. О. Пелевина «Жёлтая стрела»
4. Устное выступление экскурсовода в системе уроков «Искусствоведческий»
5. Сценарий спектакля по литературе постмодернизма «Разговор о счастье»
6. Творческие работы учащихся
7. Лабораторная работа
Конец XX века ознаменован бурным расцветом постмодернизма. Это явление закономерно как для западной культуры в целом, так и для литературы XX века. Следует отметить, что ушедший век - самый продуктивный с точки зрения зарождения культурных «измов».
Русская литература не стоит особняком от новых тенденций. Начало века дарит культуре разнородные художественные течения: кубизм, экспрессионизм, имажинизм, символизм, футуризм, акмеизм, абстракционизм, сюрреализм. Критический реализм преобразуется в социалистический. В течение XX века в реализме выделилось несколько направлений: сюрреализм, неореализм, жестокий реализм, романтический реализм, сентиментальный реализм, постреализм. Направления проникают друг в друга, взаимодействуют, переплетаются, порождая новые течения. Так, экспрессионизм, сюрреализм, кубизм, имажинизм влияют не только на развитие живописи, но и проникают в творческие мастерские писателей.
Каждое направление имеет своих лидеров, создаются манифесты, регламентирующие эстетические принципы, рождаются школы. Последователи того или иного направления отстаивают право на существование в пространстве мировой художественной культуры, оппоненты борются с их мнением, отстаивая эстетические принципы и собственный взгляд на литературный процесс. Столкновение мнений, борьба нового с традицией рождают новую литературу нового времени. Философское осмысление новых тенденций, за развитием которых мы наблюдаем в XXI веке, помогает нам увидеть связь между искусством и научными изысканиями в области культуры в целом и литературы в частности. М.М. Бахтин считал, что «литература есть неотрывная часть культуры, её нельзя понять вне целостного контекста всей культуры данной эпохи»(402:258).
Школьная программа по литературе предусматривает изучение реалистических и модернистских течений начала и середины XX века. Литература постмодернизма, которая является логическим завершением изучения современного литературного процесса конца века, пока не имеет достойного месрукции, литературу о литературе, литературу о литераторах и творчество И. Бродского.
В первой из них кратко характеризуется поэзия Тимура Кибирова, Дмитрия Александровича Пригова, Льва Рубинштейна, произведения Владимира Сорокина, Н. Байтова, А. Тургенева.
Далее автор говорит о фигурах виртуальности, о способности тела наблюдать за собой со стороны. Здесь упоминается «Школа для дураков» Саши Соколова, поэты-метаметафористы Иван Жданов, Алексей Парщиков, Виталий Кальпиди, Андрей Левкин.
В следующей главе рассматриваются классические постмодернистские произведения «Москва - Петушки» Венедикта Ерофеева и «Пушкинский дом» Андрея Битова. По мнению М. Липовецкого, «Москва - Петушки» становится переходным мостиком от духовного учительства русской классики к безудержной игре постмодернизма, а позиция юродивого, как нельзя лучше соединяет в себе оба берега - и нравственную проповедь, и игровую свобо-ду»(164: 141). В.Н. Курицын считает, что называться постмодернистским произведением «Москва - Петушки» может благодаря российскому алкогольному мифу.
«Очень важное значение водка играет и ...в романе Андрея Битова «Пушкинский дом». Практически все концептуальные дискуссии и большинство ключевых сцен герои пьяны, очень пьяны или немного выпивши, алкоголь - принципиальная составляющая образов нескольких центральных пер-сонажей»(164:149).
Музеи и некрологи - традиционные концепты произведения. Вячеслав Курицын говорит об элементах постмодернистской эстетики в романе, размышляя о превращении мёртвого музея в живой. Это принципиальная ра-зомкнутость структуры романа, большое количество версий сюжета, масса вставных текстов, некоторые из которых могут существовать самостоятельно. Создаётся впечатление, что книгу написало очень много людей, вопрос об авторстве возникает постоянно. Меняется статус музея, теперь он интере-
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Совершенствование профессиональной подготовки студентов-дизайнеров в процессе обучения акварельной живописи | Дербисова, Мария Абдувакитовна | 2009 |
Формирование у младших школьников умения структурировать информацию в условиях пропедевтики технологии гипермедиа | Сапрыкина Надежда Александровна | 2016 |
Система профессионально-ориентированной подготовки по информатике в образовательных учреждениях Министерства Внутренних Дел Российской Федерации | Еськова, Ирина Евгеньевна | 2011 |