Роль невербальных и вербальных компонентов коммуникации в текстах, отражающих эмоциональные реакции человека, и их соотношение : На материале английского языка

• Автор: Вансяцкая, Елена Александровна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Иваново
• Количество страниц: 161 с.

СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА1. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ
КОММУНИКАЦИИ
Раздел 1. Виды знаков. Знак в семиотике
Раздел 2. Речевое общение
Раздел 3. Эмоции человека и их отражение в языке
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ КОМПОНЕНТЫ КОММУНИКАЦИИ В ТЕКСТАХ, ОТРАЖАЮЩИХ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ ЧЕЛОВЕКА
Раздел 1. Паралингвистические средства коммуникации... 49 Раздел 2. Выражение эмоциональных реакций с помощью невербальных компонентов коммуникации
2.1. Коммуникативные акты, в которых содержание невербального компонента согласуется с характером выражаемой эмоциональной реакции
2.2. Коммуникативные акты, в которых содержание невербального компонента не согласуется с характером
выражаемой эмоциональной реакции
Раздел 3. Молчание в текстах, отражающих эмоциональные реакции человека
3.1. Молчание как вид невербальной коммуникации
3.2. Молчание адресата в коммуникативных актах, в которых содержание невербального компонента согласуется с характером выражаемой эмоциональной реакции

3.3. Молчание говорящего в коммуникативных актах, в которых содержание невербального компонента согласуется с характером выражаемой эмоциональной реакции
3.4. Молчание говорящего / адресата в коммуникативных актах, в которых содержание невербального компонента не согласуется с характером
выражаемой эмоциональной реакции
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. СООТНОШЕНИЕ НЕВЕРБАЛЬНЫХ И ВЕРБАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ В ТЕКСТАХ, ОТРАЖАЮЩИХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ
ЧЕЛОВЕКА
Раздел 1. Невербальные и вербальные компоненты и типы их сотношения в конгруэнтных и неконгруэнтных высказываниях
1.1. Роль невербальных и вербальных компонентов в различных коммуникативных актах
1.2. Соотношение невербальных и вербальных компонентов в конгруэнтных высказываниях
1.3. Соотношение невербальных и вербальных
компонентов в неконгруэнтных высказываниях
Раздел 2. Невербальные и вербальные компоненты в актах самооценки
2.1. Изучение самооценки в лингвистике
2.2. Самооценка в конгруэнтных высказываниях
2.3. Самооценка в неконгруэнтных высказываниях
Раздел 3. Комплекс вербальных и невербальных средств как способ описания коммуникативных неудач

3.1. Проблема коммуникативных неудач в лингвистике и психолингвистике
3.2. Коммуникативные неудачи в конгруэнтных высказываниях
3.3. Коммуникативные неудачи в неконгруэнтных
высказываниях
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ

что главные выразительные движения носят врожденный или наследственный характер, то есть им не обучаются. Некоторые из них мало зависят от обучения или подражания, и начиная с первых дней и на протяжении всей жизни они находятся вне нашего контроля. Другие же, будучи врожденными, начинают выполняться с полнотой и совершенством не сразу, а после определенной практики. Такими, например, являются смех и плач. Некоторые из эмоциональных выражений, свойственных лицу человека, очень сходны с теми, которые были присущи нашим обезьяним предкам. Ч. Дарвин рассматривал эти способы выражения как сохранившиеся остатки действий, связанных с нападением и защитой.
Тот факт, что слепорожденные дети выражают эмоции так же, как и зрячие дети, по мнению Ч. Дарвина, подтверждает тот факт, что эмоции и их выражения являются врожденными (Дарвин 1987, 223-225). Действительно, у зрячего и слепого ребенка одинаковый врожденным тип выражения эмоций, но с возрастом экспрессия слепорожденного ребенка обедняется (Eibl-Eibesfeldt 1972).
Более современные исследования (Izard 1971; Ekman 1972; Emotions, Cognition, Behavior 1984) показали, что эмоции имеют одни и те же выражения и характеристики в различных обществах, на разных континентах земного шара. Фундаментальные эмоции обеспечиваются врожденными нейронными программами. Но это не означает, что эмоции не меняются. Можно научиться подавлять те или иные эмоциональные проявления (это зависит от социального слоя, культуры, к которой принадлежат коммуниканты). Многие ученые отмечают, что каждая культура обладает своими собственными правилами проявления эмоций, и их нарушение может иметь определенные последствия для человека. Эти правила могут требовать подавления или маскировки одних, и частого проявления других эмоций (Lyons 1980; Frijda 1987). Замечено, что представители западной цивилизации часто улыбаются при неприятностях, а японцы обязаны улыбаться, переживая горе. Аналогично правилам проявления эмоций в разных культу-