Психофизиологические параметры и умственная работоспособность школьников учебных учреждений традиционного и нетрадиционного типа

• Автор: Литовченко, Ольга Геннадьевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 137 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
Психофизиологические и физиологические механизмы умственной работоспособности
1Л. Понятие умственной работоспособности в аспекте
физиологии труда школьников
1.2.Снижение уровня работоспособности
1.2.1.Утомление при умственном труде
1.2.2. Перенапряжение. Переутомление
1.3. Особенности умственной работоспособности школьников
1.4.Понятие подвижности нервных процессов
1.5. Влияние умственной нагрузки на состояние сердечно-сосудистой системы
1.5.1. Электрокардиограмма ребенка
2.МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Социально-физиологическая характеристика обследованных детей
2.2.Методы исследования
2.2.1. Исследование зрительно-моторных реакций
и умственной работоспособности школьников
2.2.1.1. Определение простой зрительно-моторной реакции
2.2.1.2. Определение сложной зрительно-моторной реакции
2.2.1.3. Корректурная проба (зрительный поиск)
2.2.1.4. Мнемический поиск
2.2.2.Определение личностных свойств подростков
с помощью опросника Русалова В.М
2.2.3.Изучение сердечно-сосудистой системы школьников с помощью аппаратно-программного комплекса «П-Кард»
2.3. Математическая обработка результатов
исследования
3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1.Изучение зрительно-моторных реакций
и умственной работоспособности школьников
3.1.1. Возрастные параметры зрительно-моторных реакций
10-13-летних детей г. Петропавловска
3.1.2. ЗМР и СЗМР у детей различных учебных учреждений
3.1.3. Состояние психофизиологических показателей школьников в динамике учебного процесса
3.1.4. Соотношение индивидуально-типологических свойств школьников и психофизиологических показателей
3.2. Параметры ЭКГ школьников г. Петропавловска
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список сокращений
АРМ-П -автоматизированное рабочее место психолога
АПК - аппаратно-программный комплекс
ЛП- латентный период
ЗМР- зрительно-моторная реакция
СЗМР - сложная зрительно-моторная реакция
мс- милли секунда
ЭКГ - электрокардиограмма
КИГ- кардиоинтервалограмма
вид- высшая нервная деятельность
ЦНС- центральная нервная система
ЭОС - электрическая ось сердца
ОБЖ - обеспечение безопасности жизнедеятельности

2. Материалы и методы исследования
2.1. Социально-физиологическая характеристика обследованных детей.
В исследовании приняло участие 958 школьников обоего пола в возрасте от 10 до 13 лет различных образовательных учреждений города Петропавловска Северо-Казахстанской области. Из них пятиклассников - 326, шестиклассников- 349, учащихся седьмого класса 283. Исследования проводили в учебных заведениях, использующих нетрадиционные формы образования (частная школа-лицей № 1, общеобразовательный лицей № 1, школа-
гимназия № 35, казахская классическая гимназия) и в школах с традиционными формами образования (средняя школа № 2, средняя школа № 9, казахская средняя школа № 6, средняя школа № 43) (табл. 1). Обучение в казахской классической гимназии и в казахской средней школе №6 ведется на казахском языке, обучение же в других образовательных учреждениях происходит на русском языке.
Введение в наименование учебных заведений о национальной принадлежности школы или гимназии произошло в последние годы по инициативе местных образовательных структур. Наш интерес к подобной дифференцировке школ связан не только с различиями учебных планов, но и с уже имеющимися обширными данными (Демидов В. А., 1991) о существенных отличиях организации высших форм поведения человека и их эмоционально-вегетативного обеспечения у молодых людей и подростков различных национальностей на территории Казахстана.