Особенности гемодинамики школьников 9-10 лет поведенческих типов А и Б

• Автор: Ильясова, Венера Наилевна
• Шифр специальности: 03.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 154 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Характеристика поведенческих типов А и Б
1.1.1. Общая характеристика типов поведения
1.1.2. Характеристика детей поведенческих типов А иБ
1.2. Реакция сердечно-сосудистой системы на функциональные нагрузки
1.2.1. Влияние психо-эмоциональной нагрузки на сердечно-сосудистую систему
1.2.2. Реакция поведенческих типов А и Б на психо-эмоциональную нагрузку
1.2.3. Реакция детей поведенческих типов А и Б на психоэмоциональную нагрузку
1.3. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физические нагрузки
1.3.1. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на ортостатическую пробу
1.3.2. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на статическую (динамометрия) нагрузку
1.3.3. Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на динамическую (велоэргометрия) нагрузку
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования и контингент детей
2.2. Методы определения типов поведения А и Б
2.3. Методы исследования физического развития
2.4. Определение физической работоспособности
2.5. Методы исследования сердечно-сосудистой системы
2.6. Методика проведения функциональных нагрузок
2.6.1. Методика проведения психо-эмоциональной нагрузки
2.6.2. Методика проведения ортостатической нагрузки
2.6.3. Методика проведения физической статической нагрузки
2.6.4. Методика проведения физической динамической нагрузки
2.7. Методы статистической обработки
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Диагностика типов поведения у детей
3.2. Физическое развитие и физическая работоспособность
детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б
3.3. Показатели сердечно-сосудистой системы детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б в условиях относительного покоя
3.4. Реакция центральной гемодинамики детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б на функциональные нагрузки
3.4.1. Реакция центральной гемодинамики детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б на психо-эмоциональную нагрузку
3.4.2. Реакция центральной гемодинамики детей поведенческих типов А и Б на ортостатическую пробу
3.4.3.Реакция центральной гемодинамики детей 9-10 лет поведенческих типов А и Б на статическую нагрузку (динамометрия)
3.4.4.Реакция центральной гемодинамики детей поведенческих
типов А и Б на динамическую нагрузку (велоэргометрия)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ПТА-поведенческий тип А
ПТБ-поведенческий тип Б
СОР-ТЬ - соревновательность
Н-А- нетерпимость-агрессия
ЖЕЛ - жизненная емкость легких
МОК - минутный объем крови
ОГК - окружность грудной клетки
ОПСС - общее периферическое сопротивление сосудов
УПСС-удельное периферическое сопротивление сосудов
ПАД - пульсовое давление
САД - систолическое артериальное давление
ДАД - диастолическое артериальное давление
СИ - сердечный индекс
Адср. - среднее артериальное давление
УОК - ударный объем крови
УИ - ударный индекс
ВЭН - велоэргометрическая нагрузка
ЧСС - частота сердечных сокращений
ДМН-динамометрическая нагрузка
ПЭН-психо-эмоциональная нагрузка
ОП - ортостатическая проба
Н - длина тела
т - масса тела
Бт - площадь поверхности тела ДМ-динамометрия ИК-индекс Кетле Х-вариационный размах Мо-мода сердечного ритма Амо - амплитуда моды б-сигма
ИН-индекс напряжения

реституции гемодинамических показателей к исходному донагрузочному
уровню. У детей старшего возраста гемодинамическое обеспечение трофики достигается более значительными, но менее длительными изменениями деятельности ССС (Маркосян, 1966; Бирюкович и Король, 1965; В.А. Доскин с соавт., 1997). Таким образом, становление совершенных форм нейро-гуморальной регуляции ССС, определяющих адаптацию к физическим нагрузкам, а также увеличение размеров сердца и мощности сердечной мышцы (С.В. Хрущев, 1980) приводит к расширению возможного диапозона приспособительных реакций кровообращения, к росту надежности ССС при постоянно изменяющихся условиях существования организма (Н.А. Панова, Т. В. Ковалева, 1975).
При меньшей нагрузке увеличение МОК у девочек 7-14 лет происходит в основом за счет ЧСС (Р.М. Васильева, 1984), в отличие от мальчиков, у которых такое соотношение наблюдается при нагрузках большей мощности (P.A. Абзалов, 1985). К тому же во время выполнения физических нагрузок У OK и МОК у девочек бывает ниже, чем у мальчиков (Л.Е. Любомирский с соавт., 1979; 1989; Р.М. Васильева, 1990). Предполагается, что вследствие больших размеров сердца (М.В. Антропова, М.М. Кольцова, 1983), а также повышенной двигательной активности (С.И. Русинова, 1989; АГ. Хрипкова с соавт., 1990; Р.А. Абзалов, Ф.Г. Ситдиков, 1998) мальчики имеют признаки относительно менее ограниченных функциональных резервов увеличения сердечного выброса за счет УОК и большей тренированности, чем девочки. Такие же зависимости наблюдаются при исследовании взрослых (Holmgren et.al., 1957; Astrand, 1952; E.A. Müller, 1961; H. Valentin et.al., 1985).
Сообщается, что у мальчиков к 9-10 годам существенно повышаются адаптивные возможности функций центрального кровообращения, в то время как у девочек в этом возрасте в большей степени выражено совершенствование периферических сосудистых реакций на физические нагрузки (А.Е. Любомирский с соавт., 1997).
У дошкольников (3-6 лет) и младших школьников (10-12 лет) ПТА наблюдали более значительное возрастание САД и ЧСС при выполнении динамической физической нагрузки(К. A.Lawleret.al.,1981 ;U.Lundberg,1983).