Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Фогель, Мария Витальевна
23.00.01
Кандидатская
2004
Москва
165 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Национальная идея как предмет социальнополитических исследований
1.2. Основные подходы к определению понятия национальная идея
1.3. Функции и парадигмы национальной идеи как основа сравнительного анализа
Глава 2. Формирование и развитие национальной идеи в России и Германии
2.1. Третий Рим и Третий Рейх цивилизаторские миссии
двух наций
2.2. Идея образованности в процессе государственного развития в XIX и XX веке.
2.3. Истоки зарождения и развитие социальной идеи в XIX и XX веке
Глава 3. Трансформация парадигм национальной идеи в современной России и объединенной Германии.
3.1. Социальная идея в концепции третьего пути развития.
3.2. Германия и Россия как центры европейской и
евразийской ойкумены.
3.3. Роль идеи образованности в современных условиях.
Заключение.
Литература
В России и Германии мессианская идея сыграла огромную роль в процессе формирования государства и расширения его территорий, в деле духовного единения нации в кризисные периоды, а также являлась вдохновляющей силой проектов будущего развития. Немецкая мессианская идея, наиболее полно выраженная в концепции особого пути, явилась пригодным политическим конструктом, нацеленным не только на защиту и сохранение определенного политического порядка, но и на завоевание политической власти и утверждение своего господства. В дореволюционной России содержащийся в русской идее мотив мессианства имел реальную ценность, относящуюся к имперской политике собирания земель, повышал достоинство народа, осуществляющего эту миссию. В Советской России мессианская идеявозродилась в социалистической форме, и в модифицированном виде была воплощена на практике. На различных этапах политического развития Германии и России идея образованности играла значительную роль в деле объединения и развития страны. Однако, если самодержавная власть Российской империи опасалась прогрессирующей и модернизирующей силы образования, то В1 Германской империи эта сила была использована в полной мере. В тоталитарных режимах XX века идея образованности стала эффективным средством признания легитимности режима, инструментом формирования новой породы преданных режиму людей, а идеал образованности был сильно модифицирован и интерпретирован строго в соответствии с господствующей идеологией, что во многом не соответствовало полноценному и всестороннему развитию личности, выявляло однобокость в развитии государства.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Концепция "трех миров" Мао Цзэдуна в контексте традиционных политических доктрин Китая | Жданов, Владислав Леонидович | 2005 |
Политическая концепция государства в теоретическом наследии Н.В. Устрялова | Булычева, Марина Владимировна | 2007 |
Национальная политика Советского государства в армии в межвоенный период, концепция и практика | Кадыров, Басир Гаптельбариевич | 2002 |