Развитие внутриличностной компетентности студента-психолога в вузе

• Автор: Плужникова, Лариса Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 199 с. : ил.

1.1 Внутриличностная компетентность будущего психолога как проблема психологической науки и практики.
1.2 Структура и содержание внутриличностной компетентности будущего психолога.
1.3 Гсихологоакмеологические факторы развития внутриличностной
компетентности студента будущего психолога в вузе.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2 Практика развития внутриличностной компетентности студентапсихолога в процессе профессиональной подготовки в вузе
2.1 Психологоакмсологическая модель развития внутриличностной компетентности студента будущего психолога.
2.2 Описание опытноэкспериментальной работы по развитию внутриличностной компетентности студента будущего психолога в процессе профессиональной подготовки в вузе
2.3 Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по
формированию внутриличностной компетентности студента.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ


Мы полагаем, что их реализация предполагает высокий уровень внутриличностной компетентности психолога, поскольку только психолог, способный к самопознанию и саморазвитию, выступая зрелой личностыо, сможет эффективно выполнять свои профессиональные обязанности и получать удовлетворение от труда 3, , , 0, 4, 6. То есть продуктивность профессиональной деятельности психолога, его удовлетворенность трудом может быть обеспечена его готовностью успешно реализовывать процессы самопознания, самооценки, саморегуляции, самореализации гак называемые самопроцессы. Н.Б. Крылова отмечает, что самопроцессы отражают все разнообразие суверенных проявлений личности, которые в современной практической психологии часто рассматриваются как результат и механизм выделения человеком себя из окружающего мира как понимание себя субъектом действия, как обозначение совокупного Я, как система представлений о самом себе, Яконцепция. Ученые считают, что человек с ярко выраженной самостью имеет лучшие возможности для самореализации как личность, как профессионал, чем тот, у кого ощущение Я слабо развито . Более целостное представление о внутриличностной компетентности будущего психолога как объекте исследования может быть обнаружено при изучении категории личность Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, А. Маслоу, К. Роджерс, С. В зависимости от подходов существуют разные школы, теории, разрабатываются подходы и методики. Нас интересует вторая группа онтологические проблемы. В рамках настоящего исследования рассмотрим ведущие идеи и точки зрения известных ученых на сущность личности. В рамках научной школы А. Н. Леонтьева рассматривается положение о том, что личность развивается, проявляется и изменяется в деятельности.