Решение задач развития подростками в условиях тяжелого хронического соматического заболевания (гемофилии)

• Автор: Налесная, Ирина Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 189 с.

1.1. Характеристика подросткового возраста.
1.2. Задачи развития, связанные с пубертатным развитием
1.3. Задачи развития, связанные с преобразованием социализации.
1.4. Становление личной идентичности в подростковом возрасте.
Глава 2. Специфика протекания подросткового периода в условиях тяжелого хронического соматического заболевания.
2.1 Клиническая картина гемофилии
2.2 Социальная ситуация развития в условиях гемофилии
2.3 Особенности психического развития в условиях хронического
соматического заболевания.
Часть II. Эмпирическое исследование своеобразия решения задач развития подростками,
страдающими гемофилией.
Глава 3. Методическое обеспечение. Характеристика объекта исследования
3.1.Введение в проблематику. Цели и задачи исследования
3.2.Этаиы исследования.
3.3 .Характеристика испытуемых.
3.4.Параметры анализа решения задач развития.
3.5.Методы исследования
Глава 4.Результаты.
Глава 5. Обсуждение результатов
Выводы.
Заключение
Литература


И. Фельдштейном, анализ психологического содержания возраста опирается на диалектико материалистическое понимание развития Ермолаева, , с. Остановимся поподробнее на отечественных теориях подросткового возраста. Л.С. Выготский поставил три совершенно новых проблемы психологии подросткового возраста вопервых, о позитивном содержании негативной фазы вовторых, о необходимости выделения основного новообразования в сознании подростка втретьих, о выяснении социальной ситуации развития. Перестройка социальной ситуации развития представляет, по мнению Л. С. Выготского, главное содержание критических возрастов, и он ставил задачу понять динамическую картину взаимосвязи сдвигов в социальном бытии подростка и изменений в его сознании и структуре личности 1 1. Рассматривая подробно проблему интересов, он писал Если в начале, фаза развития интересов стоит под знаком романтических стремлений, то конец фазы знаменуется реалистическим и практическим выбором одного наиболее устойчивого интереса, большей частью непосредственно связанного с основной жизненной линией, избираемой подростком цит. Обуховой Л. Ф., . Л.С. Выготский видел в подростковом возрасте кризис, который сопровождается отмиранием старых интересов и построением биологической основы для новых, которые будут направлять дальнейшее построение системы психических функций. Основные фазы в развитии интересов совпадают с основными фазами биологического созревания. Половое созревание означает появление в системе органических влечений новых потребностей и побуждений, что лежит в основе всей смены интересов у подростков.