Особенности эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа

Особенности эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа

Автор: Лопатина, Ирина Александровна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Москва

Количество страниц: 204 с. ил.

Артикул: 4938871

Автор: Лопатина, Ирина Александровна

Стоимость: 250 руб.

Особенности эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа  Особенности эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа 

1.1 .Эмоциональное сфера личности как интегративное образование
1.2.Особенности эмоциональной сферы в подростковом возрасте
1.3.Особенности развития эмоциональной сферы в
условиях депривации
Глава XI. Эмпирическое исследование особенностей эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
2.1.Организация исследования эмоциональной сферы
подростков учреждений интернатного типа
2.2. Методы исследования особенностей эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
2.3.Результаты эмпирического исследования особенностей эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
2.3.1. Анализ особенностей эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного
типа, в контексте социального пространства личности.
2.3.2. Анализ особенностей эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного
типа, в контексте внутреннего прос транства личности
2.3.3. Анализ эмоциональных составляющих временной организации личной жизни подростков, воспитывающихся
в учреждениях интернатного тина5
2.3.4. Анализ уровневой организации эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.
2.3.5. Факторный анализ результатов исследования эмоциональной сферы подростков, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
Выводы.
Библиография


И. Божович, именно ясное представление последствий своего поступка может изменить побудительную силу тех мотивов, которые толкают субъекта на выбор стратегии своего поведения2. И.А. Васильев отмечает . Одновременно предвосхищение смысла результата в том числе промежуточного своих действий повышает уровень активности субъекта, направленную па достижение желанной цели. Эмоция мотивирует, мобилизует энергию, и эта энергия в некоторых случаях ощущается субъектом как тенденция к совершенствованию действия. Л.М. Аболин называет эмоции тотальным содержанием человеческой активности. Эмоциональные переживания всегда являются активным процессом, подготавливающим человека к какойлибо деятельности4. Проблема развития эмоциональной сферы была поставлена в конце XIX века. В. Вундт5 и Э. Клапаред6 рассматривали эмоциональное развитие как движения от неудовольствия к удовольствию. К. Бриджес представила онтогенетическое развитие эмоций как их постепенную дифференциацию из первичного состояния общего возбуждения. К. Бюлер, рассматривая линию общего онтогенетического развития, занимался изучением вопроса определения места эмоций по отношению к психическим процессам. Зинченко В. П., Муншюв В. М. Основы эргономики. М., . Божович Л. И. Избранные психологические труды Проблемы формирования личности Под ред. Д.И. ФельдштеГша. М., . С. 7. Васильев И. А. Соотношение процесса цслсобразования и интоллекгуальных эмоций в ходе решения мыслительных задач Психологические механизмы целеобразования Тихомирова. Э.Д. Телегина, Т. Г. Волкова и др. М., . С. . Аболин Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань, . Вундт В. Очерки психологии. М., .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.448, запросов: 113