Личностные предпосылки субъектности младших подростков

Личностные предпосылки субъектности младших подростков

Автор: Зотикова, Наталья Васильевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Количество страниц: 167 с. ил

Артикул: 2296286

Автор: Зотикова, Наталья Васильевна

Стоимость: 250 руб.

Личностные предпосылки субъектности младших подростков  Личностные предпосылки субъектности младших подростков 

1.1. Общая характеристика младшего подросткового возраста
1.2. Субъектность как интегративная личностная характеристика
1.3. Развитие самосознания в младшем подростковом возрасте
1.4. Интеграция мотивационнопотребностной сферы и особенностей общения младших подростков
1.5. Специфика проявлений субъектности у младших подростков.
Глава 2. Стратегия экспериментального исследования
2.1. Принципы организации изучения субъектности.
2.2. Методы изучения мотивационнопотребностной детей лет
2.2.1 .Методика изучения мотивационной индукции Дж. Ньютгена.
2.2.2. Методика Уровень субъективного контроля.
2.2.3. Проективное сочинение Мир моих увлечений
2.2.4. Методика Список значимых событий.
2.2.5. Методика изучения учебной мотивации Г. Хейзинга
2.3. Методы изучения самооценки и самосознания младших подростков
2.3.1 .Методика Личностный дифференциал Г.Л.
Исуриной и Я.В.Мургулеца
2.3.2. Тест М.Куна Т. Макпортланда Кто Я
2.3.4. Цветовой тест отношений А.М. Эткинда
2.3.5 Методика Линия жизни Б. Заззо
2.4.Методы изучения взаимодействия младших подростков
2.4.1. Социометрическое исследование.
2.4.2. Проективное сочинение Мой друг
Глава 3. Обсуждение результатов исследования личностных предпосылок субъектности младших подростков
3.1. Результаты исследования особенностей мотвиационнопотребностной сферы детей лет
3.1.1. Результаты изучения мотивационнопотребностной сферы младших подростков по методике мотивационной индукции Дж. Ньютгена
3.1.2.Данные по методике УСК А.М. Эткинда.
3.1.3. Данные по методике Список значимых событий.
3.1.4. Данные по методике Мир моих увлечений
3.1.5. Анализ данных по методике Г. Хейзинга
3.2. Результаты исследования особенностей самооценки, самоотношения и самосознания младших подростков.
3.2.1. Результаты методики Личностный дифференциал
3.2.2. Результаты по тесту М. Куна Т. Макпортланда
3.2.3.Результаты цветового теста отношений А.М. Эткинда
3.2.4.Данные методики Предпочитаемый возраст.
3.3. Изучение особенностей взаимодействия со сверстниками
3.3.1. Результаты социометрии
3.3.2. Результаты проективного сочинения Мой друг
3.4. Обсуждение характера взаимосвязей между переменными
3.4.1. Корреляционный анализ взаимосвязей между переменными по выборке
3.4.2. Факторный анализ взаимосвязей между переменными
Выводы.
Заключение.
Литература


Сознательно выдвигая цели собственной деятельности, когнитивно преобразуя потребности, человек строит программу своих действий, осмысливая возникающие побуждения в системе своих ценностей и интересов, трансформирует должное в лично совершаемом, т. Младший подросток, как отмечает Д. И. Фельдштейн, стремится утвердить свое Я в системе общественных отношений. Этот этап социализации отличается не только наиболее выраженной индивидуализацией, но и самодетерминацией, самоуправлением растущего человека, не просто ставшего субъектом, но и осознающего себя им С. В отечественной психологии первым серьезным исследованием особенностей младшего подросткового возраста была работа Т. В. Драгуновой и Д. Б. Эльконина Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков . Основой данного исследования послужили наблюдения за развитием учащихся пятого класса в течение одного года. Т.В. Драгунова и Д. С.5. В качестве этапа переходного периода отрочество это время ломки старых, отживших форм, разрушения специфических детских образований, которые могут тормозить полноценное развитие личности в дальнейшем. И.В. Дубровина отмечает, что проявляемое в этот период противопоставление себя взрослым, активное завоевание новой позиции являются продуктивными для формирования самостоятельной личности С. Наиболее значим период отрочества для развития полноценного общения. Об этом свидетельствуют следующие данные те школьники, которые ориентированы преимущественно на семью и мир взрослых, в юношеском возрасте часто испытывают трудности в межличностных взаимоотношениях. Исследовательские данные П.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.213, запросов: 113