Генезис и особенности полоролевых представлений у подростков с интеллектуальной недостаточностью

• Автор: Заиграева, Надежда Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 178 с.

Концепция андрогинии, обоснованная С. Бем в х годах, представляет особое полоролевое видение человека. Согласно рассуждениям автора, индивиды, обладающие только мужскими или женскими характеристиками, имеют низкий уровень приспособляемости к жизни. С.Бем считает, что модель андрогинии с высокой степенью как мужских, так и женских качеств у одного человека дает ему возможность максимально адаптироваться к жизни. Андрогинным личностям присуща более высокая самореализация 0. Таким образом, гендерная социализация является сложным процессом, который регулируется и формируется в ходе долгой истории развития общества и имеет самые различные аспекты исторический, социальный, экономический, культурный, религиозный, политический. Далее перейдем к рассмотрению основных теоретических подходов, объясняющих процесс гендерной социализации и идентификации. В психологической науке существуют разные теории, объясняющие закономерности и механизмы гендерной социализации. Они включают в себя вопросы формирования психологического пола ребенка, психических половых различий, полоролевой дифференциации.


Ученые этого направления полагают, что ребенок бессознательно имитирует поведение представителей своего пола, прежде всего, родителей, место которых он хочет занять. Опыт, который приобретают мальчики и девочки в семье, определяется их разными врожденными биологическими потребностями. Именно под его влиянием у детей очень рано формируются черты, типичные для того или иного пола. Появившись в дошкольном возрасте, эти черты закрепляются по мере взросления. Социализация в психоанализе не считается главным фактором формирования психологичесого пола ii В. Т.А. Репиной, 1. Мужская и женская модели поведения рассматриваются традиционным психоанализом как диаметрально противоположные. Для первой типичными считаются такие черты как активность, агрессивность, решительность, установка на соревнование и победу, способность к творческой деятельности. Вторая хараюгеризуется такими чертами, как пассивность, нерешительность, конформность, зависимое поведение, эмоциональность, отсутствие логического мышления и стремления к самореализации. Именно эти модели, согласно психоаналитической концепции, являются основой гармоничного и полноценного развития личности, так как при условии следования этим моделям не нарушается половая идентификация. Фрейд полагал, что личность тогда развивается гармонично, полноценно, когда она следует вышеописанным моделям, когда не нарушается ее половая идентификация , , , 1, 2. Следующее теоретическое направление теория социального научения теория половой типизации, теория моделирования, которая основывается на идеях бихевиоризма. В ней используются такие понятия как научение, положительное и отрицательное подкрепление.