Формирование действий с игрушками у слепых дошкольников как условие развития игровой деятельности

Формирование действий с игрушками у слепых дошкольников как условие развития игровой деятельности

Автор: Хорош, София Михайловна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1985

Место защиты: Москва

Количество страниц: 160 c. ил

Артикул: 3436807

Автор: Хорош, София Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Формирование действий с игрушками у слепых дошкольников как условие развития игровой деятельности  Формирование действий с игрушками у слепых дошкольников как условие развития игровой деятельности 

1. ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2. ОСОБЕННОСТИ ОРИЕНТИРОВОЧНЫХ ДЕЙСТВИЙ С ИГРУШКАМИ
СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .
2.1. Особенности ориентировочных действий слепых дошкольников со знакомыми им игрушками
2.2. Особенности ориентировочных действий слепых
детей с незнакомыми игрушками
3. ФОРМИРОВАНИЕ ИГРОВЫХ ДЕЙСТВИЙ СЛЕПЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
3.1. Игровые действия с сюкетнообразными игрушками
3.2. Игровые действия со строительным материалом
3.3. Игровые действия с дидактическими игрушками .
3.4. Игровые действия с игрушками других видов
4. ПСИХОЛОГОПЕДАГОШЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИГРУШКАМ
ДЛЯ СДЕПЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
4.1. Требования к подбору игрушек для слепых
дошкольников
4.2. Использование шарнирных кукол в качестве дидактической игрушки для слепых дошкольников .
4.3. Требования к особенностям игрушек для слепых дошкольников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В то
же время существует целый ряд работ, посвященных изучению зрительного и освязательного восприятия у детей с нормальным развитием Р. Я.ЛехтманАбрамович, Ф. И.Фрадкина, Т. А.В. Запорожец, А. В.Запорожец, В. П.Зинченко, М. И.Лисина, Г. Л.РозенгардПупко, А. А.Люблинская, Ф. Н. Шемякин, и др. М.Богуславская, Л. А.Венгер, В. П. Зинченко, А. Г.Рузская, С. Г.Якобсон, . Исследования восприятия детей с нормальным развитием показывают, что развитие восприятия представляет собой переход от глобально адекватного отражения к отражению, адекватному также в деталях А. В.Запорожец, В. П.Зинченко, , с. У слепых детей в дошкольном возрасте происходит формирование образов осязательного восприятия. У значительного количества детей в образах восприятия и представлений отражаются лишь отдельные признаки предметов Л. И.Солнцева, , с. Это выражалось в опознании предмета игрушки по единичному признаку, в ряде случаев не существенному. Встречались также ошибки, которые заключались в отнесении предмета к более общему классу предметов например, к категории рода без указания вида либо при правильном отнесении предмета к общему классу в неправильном соотнесении его с другими предметами этого же класса. В целом образы восприятия и представлений слепых дошкольников отличаются глобальностью, нерасчлененностью, хотя от младшего к старшему дошкольному возрасту намечается определенный прогресс. Формирование образов представлений слепых детей продолжается в школьном возрасте. А.Г. Литвак, изучая особенности представлений школьников с глубоким нарушением зрения, выделяет три фазы формирования образа у слепых детей.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.195, запросов: 113