Профессиональное самоопределение : Личност. аспект

• Автор: Борисова, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 411 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
В В ЕД Е Н И Е. ГЛАВА I. Стадиальный подход к профессиональному самоопределению личности. Психологические составляющие профессионального самоопределения личности. ГЛАВА II. Формирование психологических предпосылок готовности к профессиональному самоопределению учащихся младшего возраста. ГЛАВА III. Методы психологического анализа профессий. Диагностика профессиональных способностей. Диагностика профессиональных достижений. Роль природных особенностей в формировании индивидуализированной структуры способностей. Развитие профессиональных способностей управленцев6
ГЛАВА IV. Интервью как метод изучения профессиональной мотивации. ГЛАВА V. НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ. Изучение уровня профессиональных притязаний как компонента самосознания. ГЛАВА VI. Психологический анализ содержания труда прядильщиц, обслуживающих оборудование бригадным методом. ГЛАВА VII. Типы профконсультаций . Принципы развивающей профконсультаций и технология ее проведения. П Р И Л О Ж Е Н И Е.


Бодалев обращает внимание на особенности восприятия профессионалами других людей При длительном занятии тем или иным видом деятельности тенденция отражать других людей с определенной точки зрения может стать у
человека устойчивой, превратиться в профессиональную привычку. А.А. Бодалев, , с. В психологической литературе описаны так называемые деформации личности профессионала Для учителей это излишне упрощенный подход к проблемам, авторитарность, категоричность суждений, поучающая манера общения, стремление все сводить к простым схемам, обобщенность в восприятии людей, подавление чувства юмора. Для врачей, напротив,грубоватый защитный юмор, позволяющий снизить напряжение. У программистов часто наблюдаются подавление эмоций, скрупулезность, готовность к ошибке, приводящая к тенденции поиска ошибок в различных жизненных ситуациях, к чрезмерно подробному перебору возможных вариантов при принятии решения, склонность к алгоритмизации, абстрагированию от конкретной практической деятельности, перепроверкам. Нередки профессиональные деформации у юристов, руководящих работников, бухгалтеров Психологическое обеспечение профессиональной деятельности, , с. По данным Л. М.Митиной учителям свойственна повышенная невротичность . Нам представляется весьма звристичным и плодотворным выделение профессионального типа личности в качестве предмета психологического исследования. Выявление главных законов формирования профессионального типа личности, знание факторов, положительно или отрицательно влияющих на этот процесс, изучение динамики профессионального становления, его основных этапов дало бы возможность спланировать сознательное научное управление им. При этом следовало бы уделить особое внимание изучению индивидуального своеобразия этого процесса.