Решение познавательных задач в структуре формирования мышления учащихся : На материале математики

• Автор: Зарипова, Ирина Ренатовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 237 с. : ил

Методические подходы к исследораййЙпроцесса решения задач. Решение задач и эмоции. Решение задач и мышление. Заключение. Библиографический список. Приложения. Предприимчивый человек из любой ситуации сможет найти выход. Экономность как качество практического ума состоит в том, что обладающий этим качеством человек в состоянии найти такой способ действия, который в сложившейся ситуации с наименьшими затратами и издержками приведет к нужному результату. Расчетливость проявляется в умении заглядывать далеко вперед, предвидя последствия тех или иных решений и действий, точно определять их результат и оценивать, чего он может стоить. Наконец, умение оперативно решать поставленные задачи это динамическая харастеристика практического интеллекта, проявляющаяся в количестве времени, которое проходит с момента возникновения задачи до ее практического решения. Развитым можно считать такое практическое мышление, которое обладает всеми указанными свойствами. Его можно и нужно формировать у учащихся, начиная с первых классов, причем не только в школе, но и дома.


Экономность сформировать у детей проще, чем другие качества практического ума, но делать это надо систематически, пробуждая детей в школе и дома самостоятельно производить расчеты материальных затрат на интересующие их дела. Желательно также научить подростков и юношей
простейшим методам ведения таких расчетов. Это предполагает постановку и решение задач на составление смет расходов и доходов, подведение итогов экономической деятельности. Особенно необходимо это делать тогда, когда речь идет о расходовании детьми ими же заработанных средств. Сложнее вырабатывается умение оперативно и быстро решать возникающие практические задачи. Оно зависит от темперамента ребенка некоторые дети думают, соображают быстрее, чем другие, от приобретенного уже жизненного опыта. Одинаково быстро думать и действовать всех дегей, вероятно, научить не возможно, но каждого можно приучить руководствоваться в практических делах общим правилом как только проблема возникла, необходимо сразу же, не откладывая, приступать к ее решению. МЫШЛЕНИЕ это особого рода теоретическая и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нес действий и операций ориентировочно исследовательского, преобразовательного и познавательного характера. Разница между теоретическим и практическим видами мышления состоит лишь в том, что они по разному связаны с практикой. Работа пракгического мышления в основном направлена на разрешение частных конкретных задач, тогда как работа теоретического мышления направлена в основном на нахождение общих закономерностей. Практический ум, как правило, на каждом шагу нацелен на решение пракгической задачи, и его выводы непосредственно проверяются практикой здесь и теперь.