Психологическая готовность к инновациям в профессионально-педагогической деятельности у будущих учителей

Психологическая готовность к инновациям в профессионально-педагогической деятельности у будущих учителей

Автор: Францева, Елена Николаевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Армавир

Количество страниц: 153 с.

Артикул: 2617063

Автор: Францева, Елена Николаевна

Стоимость: 250 руб.

1.0СН0ВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Возникновение инновационного подхода как альтернатива авторитарному образованию
1.2. Теоретический анализ проблемы психологической готовности к инновационной педагогической деятельности
1.3.Психологопедагогичсские условия формирования психологической готовности к инновационной деятельности в вузе
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Организация исследования
2.2. Методы и методики исследования
З.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
3.1 .Программа формирования психологической готовности к инновационной деятельности у студентов педагогического вуза
3.2.Изучение особенностей психологической готовности к инновационной деятельности студентов педагогических специальностей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ


Как одно из проявлений экстенсивного подхода многопредметность в учебных планах, которая сказывается на перегрузке обучаемых, создат фрагментарность и мозаичность содержания образования. Другим проявлением экстенсивного подхода является технократическая ориентация образования, приводящая к утрате его гуманистической сущности и культурносозидающей роли. Неизбежным следствием стало отчуждение человека от общества, падение его нравственности и культуры. Анализ противоречий традиционного образовательного процесса свидетельствует о том, что кризисные явления в педагогике и кризис самого образования взаимосвязаны. Собственно в этой взаимосвязи заключено ведущее противоречие между стагнацией системы образования и неспособностью педагогики разрешить возникающие в ней противоречия. Основной путь снятия этого противоречия связан с разработкой такой философии образования, которая могла бы стать методологией современной педагогики. В России кризис образовательной системы проходит на фоне глубокого социальноэкономического кризиса. Традиционная система образования, таким образом, становится неэффективной, так как требует от общества слишком больших затрат . З. Существующая система образования не обеспечивает такого уровня, качества и масштабов интеллектуальной, когнитивной и профессиональной подготовки молодежи, которого требуют современные и особенно складывающиеся постиндустриальные технологии. При такой парадигме образования возникают многочисленные противоречия между потребностями личности, общества и системой образования.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.213, запросов: 113