Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Францева, Елена Николаевна
19.00.07
Кандидатская
2003
Армавир
153 с.
Стоимость:
499 руб.
1.0СН0ВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Возникновение инновационного подхода как альтернатива авторитарному образованию
1.2. Теоретический анализ проблемы психологической готовности к инновационной педагогической деятельности
1.3.Психологопедагогичсские условия формирования психологической готовности к инновационной деятельности в вузе
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Организация исследования
2.2. Методы и методики исследования
З.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
3.1 .Программа формирования психологической готовности к инновационной деятельности у студентов педагогического вуза
3.2.Изучение особенностей психологической готовности к инновационной деятельности студентов педагогических специальностей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Как одно из проявлений экстенсивного подхода многопредметность в учебных планах, которая сказывается на перегрузке обучаемых, создат фрагментарность и мозаичность содержания образования. Другим проявлением экстенсивного подхода является технократическая ориентация образования, приводящая к утрате его гуманистической сущности и культурносозидающей роли. Неизбежным следствием стало отчуждение человека от общества, падение его нравственности и культуры. Анализ противоречий традиционного образовательного процесса свидетельствует о том, что кризисные явления в педагогике и кризис самого образования взаимосвязаны. Собственно в этой взаимосвязи заключено ведущее противоречие между стагнацией системы образования и неспособностью педагогики разрешить возникающие в ней противоречия. Основной путь снятия этого противоречия связан с разработкой такой философии образования, которая могла бы стать методологией современной педагогики. В России кризис образовательной системы проходит на фоне глубокого социальноэкономического кризиса. Традиционная система образования, таким образом, становится неэффективной, так как требует от общества слишком больших затрат . З. Существующая система образования не обеспечивает такого уровня, качества и масштабов интеллектуальной, когнитивной и профессиональной подготовки молодежи, которого требуют современные и особенно складывающиеся постиндустриальные технологии. При такой парадигме образования возникают многочисленные противоречия между потребностями личности, общества и системой образования.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Организационно-психологические особенности конструктивно-проектировочной деятельности педагогов школы для подростков "Группы социального риска" | Гранкина, Татьяна Георгиевна | 2005 |
Деформации смысловой сферы подростков с коммуникативно-личностными нарушениями | Кузенко, Светлана Сергеевна | 2008 |
Психолого-педагогическое воздействие интерактивной техники "Форум-театр" на формирование адаптивного поведения агрессивных подростков | Прохорова, Елена Николаевна | 2010 |