Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Жесткова, Наталья Александровна
19.00.07
Кандидатская
2004
Самара
315 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Методологотсоретические подходы к проблеме исследования субъектной позиции личности.
1.2. Развитие субъектной позиции личности в зарубежной
и отечественной психологии.
1.3. Психологопедагогичсскпс условия развития субъектной позиции первоклассника.
Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ДИНАМИКИ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПОЗИЦИИ
ПЕРВОКЛАССНИКА
2.1. Программа исследования и развития субъектной позиции первоклассника
2.2. Анализ динамики развития субъектной позиции первоклассника ИЗ
2.3. Психологоиедагогичсскис рекомендации по развитию субъектной позиции первоклассников
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
К основным защитным механизмам при контакте Эго с окружением относятся проекция, интроекция, ретрофлексия, дифлексия, копфлюепция , 1, 2, которые более подробно будут описаны в параграфе 1. Таким образом, контакт это осознавание различий нового или непохожего на границе между организмом и окружающей средой он отмечен энергией возбуждением, усилением участия, внимания к тому, что проходит через границу, и отклонением того, что неприемлемо , . Момент перехода от возбуждения к началу действия в гештальтцикле опыта знаменуется появлением или не появлением энергии. Энергия возбуждения не всегда приводит к запуску действия и осуществлению контакта, но, вероятно, аккумулируется в организме. Вопрос о причинности появления или его не появления остается неясным, по именно эти причины приводят к началу процесса на границе контакта к фактически главному предмету исследования гештальтпеихологиии. В определенной мерс на подобные вопросы мы находим ответы в исследованиях отечественных психологов , , , 1, посвященных проблеме приобретения, присвоения человеком нового опыта. Согласно культурноисторической теории I Выготского , сущность развития сводится к тому, что культура трансформирует, перестраивает переход непосредственных примитивных форм поведения свойственных животному в опосредованные культурные акты и процессы, характерным для которых является употребление знака в качестве средства для выполнения той или иной психологической операции. Зарождаясь в прямых социальных контактах ребенка со взрослыми.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование внутренней ответственности. (На материале дежурства школьников по классу). Экспериментальное исследование | Морозкина, Татьяна Васильевна | 1984 |
Анализ особенностей диалектических структур мышления детей и взрослых | Белолуцкая, Анастасия Кирилловна | 2006 |
Психическая регуляция экономической социализации детей старшего дошкольного возраста | Жилина, Жанна Анатольевна | 2005 |