Психологические детерминанты профессионального становления педагогов по физической культуре

Психологические детерминанты профессионального становления педагогов по физической культуре

Автор: Чернышева, Лариса Георгиевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2007

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 506 с. 23 ил.

Артикул: 4307965

Автор: Чернышева, Лариса Георгиевна

Стоимость: 250 руб.

Психологические детерминанты профессионального становления педагогов по физической культуре  Психологические детерминанты профессионального становления педагогов по физической культуре 

К.Г. Э.Г. Профессиональная деятельность учителя ФК, преподавателя ФВ вуза, тренерапреподавателя детскоюношеских спортивных школ и спортивных клубов по своим функциям, психологическим особенностям, требованиям к личности, по своей сущности является деятельностью педагогической. Сохраняя свою специфику, она имеет много сходных черт с деятельностью педагога любого профиля. Исследование педагогической деятельности и подготовки к ней проводилось отечественными психологами , , 0, 2, 4, , 0, 2, 6, 7, 0, 2, 2 и др Выделены специфические особенности педагогической деятельности 1. Рассмотрим их применительно к сфере физической культуры и спорта. Высокий уровень нормативности. Результаты должны отвечать государственным образовательным стандартам, соответствовать программам детскоюношеских школ, школ высшего спортивного мастерства, Единой Всероссийской спортивной классификации, а также общественным моральным нормам как объекта деятельности, так и педагога. Разнообразием по объекту, предмету, форме и способам реализации.


Разнообразием по объекту, предмету, форме и способам реализации. Специфика педагогической деятельности в области физической культуры состоит в том, что она в основном исходит из понимания психологической системы и психофизиологического генезиса деятельности управляемого объекта на основе обратной связи с текущей реализацией функций управляемой системы деятельности. Выделенные выше специфические особенности педагогической деятельности в области физической культуры свидетельствуют о том, что она как психологическая система включает в себя общие и специфические представления о структуре, функциях, целях, средствах, субъекте и объектах деятельности , , 9, 9, 6. С точки зренияобщепсихологичсской теории деятельности 5 в структуре деятельности педагога по ФК выделяется 1 мотивационная, часть педагогические цели, задачи 2 исполнительская средства взаимодействия с учениками 3 контрольнооценочная. А.Н. Николаев 9 в тренерской деятельности детскоюношеского спорта выделяет воспитательные, образовательные, оздоровительные и соревновательные цели. Корреляционный анализ показал высокую взаимосвязь целей воспитательного и оздоровительного характера. Оздоровительные не связаны ни с образовательными, ни с соревновательными. Это свидетельствует о том, что цель физической культуры и цель спорта не совпадают , , 6 и др Физическая культура ориентирована на оптимизацию функциональных состояний здоровья и работоспособности человека посредством физической активности как одного из элементов культуры двигательной деятельности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.286, запросов: 113