Развитие любознательности детей 6-8 лет в системе непрерывного дошкольного и начального общего образования

Развитие любознательности детей 6-8 лет в системе непрерывного дошкольного и начального общего образования

Автор: Басько, Елена Федоровна

Год защиты: 2008

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 198 с.

Артикул: 4023276

Автор: Басько, Елена Федоровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Развитие любознательности детей 6-8 лет в системе непрерывного дошкольного и начального общего образования  Развитие любознательности детей 6-8 лет в системе непрерывного дошкольного и начального общего образования 

1.1. Проблема развития любознательности детей в системе непрерывного дошкольного и начального общего образования.
1.2. Подходы к изучению любознательности в психологических исследованиях
1.3. Проявление любознательности детей и лет в различных видах деятельности
1.4. Анализ методического обеспечения системы непрерывного дошкольного и начального общего образования по организации развития любознательности детей лет.
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное изучение развития любознательности детей лет в системе непрерывного дошкольного и начального общего образования.
2.1. Организация диагностики любознательности детей лет.
2.2. Динамика изменения любознательности детей лет как возрастного феномена психики.
2.3. Психологопедагогические условия развития любознательности как свойства личности детей и лет.
2.4. Сравнительный анализ динамики развития любознательности детей лет контрольной и экспериментальной групп.
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы


Обоснование возможности и необходимости непрерывного образования личности, нашедшее отражение в позициях, освещенных выше, поставило перед научным сообществом вопросы, связанные с обеспечением эффективности функционирования системы непрерывного образования. В этой связи в ряде работ, вышедших в е годы, осуществляются попытки определить механизмы личностного вхождения в систему непрерывного образования Л. А.П. Владиславлев, Б. С. Гершунский, Ю. Н. Кулюткин, В. Г. Осипов, В. Н. Гурченко, Ф. И. Перегудов и др Исследователи акцентируют внимание на том, что общественная задача осуществления непрерывности образования должна переходить в пространство значимых целей конкретной личности. Необходим поиск механизмов обеспечения постоянной деятельности субъекта, направленной на самообразование А. П. Владиславлев, Ф. И. Перегудов и др Обозначенная проблема находит свою точную формулировку в работе Е. В. Бондаревской Всестороннее изучение личности выступает необходимым условием успешности образования, а ее саморазвитие, формирование субъектных свойств высшим показателем его эффективности , С. Исследователи отмечают необходимость изучения мотивационноценностных аспектов познавательной деятельности человека на различных этапах его развития в системе непрерывного образования. Л.П. Буева , С. А.П. Владисласлев , С. Б.С. Гершунский , С. В.Г. Осипов 5, С. Ф.И. Перегудов 7 подчеркивает, что побуждение любви личности к познанию становится основным критерием эффективности образовательной системы. В ряде источников Ю. Н. Кулюткин, А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.220, запросов: 113