Метод анализа конкретных ситуациий как форма социально-психологического обучения

• Автор: Ярмухамедова, Нагима Джангировна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 164 c. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. ГЛАВА 2. ПСИХОЛОШЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДА АКС. I. Метод анализа конкретных ситуаций и проблемы межличностного общения. ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИШТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДА АКС. Общий анализ результатов и выводы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. В настоящее время одним из актуальных направлений социальнопсихологических исследований является изучение различных форм активного воздействия на личность с целью повышения е психологической компетентности в сфере общения. Причина возникновения такой тенденции кроется в том, что в научной организации труда и быта, руководства и управления все большее значение приобретают знания различных социальнопсихологических факторов, способствующие повышению культуры общения и созданию здорового психологического климата коллектива. В связи с этил возникает настоятельная необходимость в совершенствовании и оптимизации некоторых сторон социальнопсихологической подготовки специалистов народного хозяйства, и прежде всего, руководителей коллективов. В программу совершенствования различных форм управления,выдвинутых на ХХУ1ом съезде КПСС, входит задача совершенствования управления коллективами.


А.Ковалева , где рассматриваемая в контексте общения личность студента интерпретируется как субъект общения, который реализует овое психологическое содержание в условиях ведущей учебной деятельности в конкретной социальной среде. Положительным итогом данного исследова
ния явилась . Многие советские исследования социальнопсихологического тренинга к некоторым из них мы обратимся впоследствии так же убедительно свидетельствуют о правомерности ИОбоснованности осмысления проблематики ОПТ в русле диалектически интерпретируемого деятельностного подхода Х. При анализе западной практики активного обучения прежде всего обнаруживается смещениераэяичных теоретических принципов в рамках одного и того же исследования II. Однако несмотря на отсутствие чткой и единой платформы в области активного социального обучения и крайний прагматизм психологии управления , можно обнаружить преобладающее влияние на данную область двух основных направлений западной буржуазной психологии бихевиористкого и гуманистического. С.К. Еощина 9, разработанных в рамках этих направлений, инкорпорированы в ткань новой психологической дисциплины и единственный критерий при этом заключается лишь в том, чтобы используемое положение работало. Поэтому с теоретической точки зрения западная психология управления отличается большой эклектической пестротой. ОПТ. Ейна эту область, особое внимание уделяется таким I Так как методы ШТ применяются в капиталистических странах в основном для решения задач в области психологии управления, мы будем анализировать теоретические принципы именно этой психологической дисциплины.