Школьная дезадаптация как фактор формирования аддиктивного поведения

• Автор: Янко, Евгений Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 123 с. : ил

1.1. Основные теоретические подходы к изучению аддиктивного поведения
1.2. Факторы формирования аддиктивного поведения
1.3. Аддиктивное поведение как проявление дезадаптации
Глава 2. Экспериментальное изучение склонности к ад
диктивному поведению подростков со школьной дезадаптацией
2.1. Методы и организация исследования
2.2. Результаты исследования и их интерпретация
Глава 3. Предупреждение школьной дезадаптации в системе профилактики аддиктивного поведения
3.1 Основные подходы к профилактике аддиктивного поведения
3.2 Модель профилактики школьной дезадаптации в условиях адаптивной школы
Заключение
Список литературы


Мы не ставим перед собой задачи раскрыть все подходы к пониманию природы аддиктивного поведения, поскольку нет ни одного направления в ряду наук о поведении человека, которое бы не применило свои теоретические подходы к пониманию феномена аддикций. Среди всей многоголосицы мы постарались рассмотреть только те подходы, которые способствуют раскрытию заявленной темы. Проводя анализ научной литературы по заявленной тематике, мы сделали попытку выделить несколько наиболее распространенных направлений в изучении феномена аддикций теории патогенной среды, теории патологического характера и теории аномального развития личности. Теории патогенной среды. При анализе научных работ в рамках теории патогенной среды определяется следующая схема формирования аддиктивного поведения у детей и подростков на фоне наследственного неблагополучия и неблагоприятного микросоциального окружения формируется бездуховная и безнравственная личность, что приводит к девиациям, в том числе и к аддиктивному поведению. Неблагоприятное влияние микросреды реализуется в прямой передаче ребенку алкогольных стереотипов поведения или в неправильных формах воспитания, таких как гипоопека, жестокое обращение с ребенком, эмоциональная депривация. При этом большинство авторов подчеркивают неблагоприятное воздействие культуры в самом широком понимании этого слова, в которой укоренились алкогольные традиции. По мнению Т. Г. Заиграева , основной причиной употребления детьми алкоголя является существующая в обществе распространенность питейных обычаев. Алкоголизация ближайшего окружения ребенка, или даже терпимое отношение к алкоголю приводит к усвоению ребенком алкогольных норм поведения.