Формирование концептуальной модели профессиональной деятельности педагога : На примере исследования профессиональной деятельности учителя начальной школы

• Автор: Мережников, Андрей Петрович
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 185 с.

1.1. Основные направления исследований
концептуальной модели в психологии
1.2. Модели профессиональнопедагогической
деятельности
1.3 Модели личности учителя
1.4. Формирование концептуальной модели
1.5. Концептуальная модель профессиональной деятельности
педагога
ГЛвХ 2. Характеристика выборки и методов
исследования
2.1. Характеристика выборки
2.2. Характеристика психодиагностических методов
исследования
2.2.1.Методика изучения концептуальной модели
профессиональной деятельности педагога.
2.2.2. Методы исследования педагога как субъекта
профессиональной деятельности
ГЛАВА 3. Изложение и обсуждение рузельтатов
исследования
3.1. Результаты исследования проблем в структуре концептуальной
модели профессиональной деятельности педагога
3.2. Результаты исследования педагогических функций в структуре концептуальной модели профессиональной деятельности педагога.
3.3. Результаты исследования используемых знаний в структуре
концептуальной модели профессиональной деятельности педагога.
3.4. Результаты исследования педагога как субъекта
деятельности в процессе профессионализации.
ф ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Галактионов рассматривает деятельность оператора как многоструктурную, которая по своему содержанию может быть представлена в виде пяти уровней . Соответственно и структура КМ психологическая структура деятельности по А. И.Галактионову состоит из пяти частных КМ технологической, функциональной, информационной, алгоритмической и образной. В ходе исследований было показано, что оператор в реальной работе пользуется одной или несколькими частными КМ, в зависимости от условий деятельности. Рассмотрение КМ позволяет обратится к изучению связи познания с практикой. Французские ученые изучали представления о электричестве среди служащих электроиндустрии . В работе используется понятие ментальной модели, которое близко к нашему пониманию концептуальной модели. В исследовании были получены результаты о свойствах таких моделей, норме желательном содержании, основных функциях и особенностях таких моделей. Свойством ментальных моделей является их неполнота, непостоянство и ненаучность. За норму в своем исследовании авторы принимают научные знания. В работе было выяснено, что модели основываются на хорошо известных повседневных ситуациях или профессиональном опыте, то есть они являются подлинно моделями опыта. Функция моделей состоит в том, чтобы человек мог успешно ориентироваться в жизненных ситуациях, реализуя некоторое предвидение событий. Модели имеют важную особенность они являются локальными моделями, базирующимися на идеях, не всегда согласуемых друг с другом. Близко по смыслу к концептуальной модели понятие знания в рабочем процессе 1, так как они осуществляют связь теории с практикой.