Комплектование учебных летных экипажей на основе психологической совместимости в процессе первоначального летного обучения : На примере УВАУ ГА

• Автор: Захаров, Александр Викторович
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 205 с. : ил.

1.1. Общая характеристика комплектования группэкипажей

по принципу психологической совместимости.

1.2. Особенности взаимодействия в летной группеэкипаже.

1.3. Психологическая совместимость как фактор

комплектования

1.4. Основные характеристики эффективности профессионального летного обучения

ГЛАВА 2.
ОСОБЕННОСТИ КОМПЛЕКТОВАНИЯ УЧЕБНЫХ ЛЕТНЫХ ГРУПП И ЭКИПАЖЕЙ НА ЭТАПЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО ЛЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Общие положения и обоснование выбора методов исследования для комплектования учебных

летных групп и экипажей.

2.2. Результаты индивидуальнопсихологических характеристик субъектов летного обучения
2.3. Результаты исследования социальнопсихологических характеристик субъектов летного обучения
2.4. Выделение эмоционального компонента психологической совместимости в процедуре комплектования
2.5. Обсуждение результатов исследования
ГЛАВА 3.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СОВМЕСТИМОСТИ СУБЪЕКТОВ ЛЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ
3.1.Проявления индивидуального стиля во взаимодействии
3.2.Результаты исследования психологической совместимости
в процессе диадного взаимодействия.
3.3.Обсуждение результатов исследования
ГЛАВА 4.
ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКТОВАНИЯ С УЧЕТОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СОВМЕСТИМОСТИ В ЛЕТНОМ ЭКСПЕРИМЕНТЕ.
4.1. Влияние комплектования с использованием психологической совместимости на эффективность летного обучения.
4.2. Описание результатов исследования в
летном эксперименте.
4.3. Обсуждение результатов летного эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Кроме того, для компле1СГОвания используются результаты профессиональной пригодности курсантов к летному обучению данные ПГЮ, которые отражены в карте профессиональнопсихологического отбора. Эго проводится на этапе поступления в летные учебные заведения. Дифференцирование курсантов в данном случае проводится по дихотомической шкале рекомендован или условно рекомендован к летному обучению, при этом каждый набирает определенное количество баллов. Процесс перехода курсантов на летную практику связан не только с переходом к освоению навыков техники пилотирования, но и с переходом в новую организационную структуру летный отряд см. Данная структура имеет свои организационные особенности и состоит из летноинструкторского состава. Каждый инсгруктор возглавляет летную группу ЛГ. Таким образом, организационная структура курсантов, состоящая из учебных групп, преобразовывается в летную оргструктуру для осуществления этапа профессиональной подготовки на самолете. На этапе перехода в летный отряд, психологическая служба предоставляет рекомендации по структуре комплектования учебных экипажей. Исходя из
рекомендаций психологов, командир летнога отряда закрепляет летноинструкторский состав за летной группой. Особенно внимательно следует подходить к обучению курсантов с выраженными лидерскими способностями. С одной стороны именно на них будет возлагаться организационная работа с личным составом ЛГ, а с другой лидер, как правило, быстрее других осваивает авиационную технику и в основном с ним инструктор выпускает других курсантов в самостоятельный полет и в тоже время данная категория курсантов наиболее склонны к риску.