Личностные и индивидные особенности студентов, осваивающих различные образовательные программы

• Автор: Викторова, Ирина Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 169 с. : ил

1.1 Определение личности с позиций
интегративного деятельностного подхода
1.2. Психологические и психофизиологические
характеристики интеллектуальной системы.
1.3. Профессионально значимые качества личности
студентов педагогического и технического вузов
.4.Современные представления о
психологической защите личности.
I.5. Гендерная специфика личностных особенностей
и профессионализации молодых людей
ГЛАВА П. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
П.1 Характеристика объекта исследования.
II.2. Методика исследования.
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
П. 1. Диагностика интеллекта студентов различных профилей обучения
1.1 .Оценка развития общего, невербального и
вербального интеллекта студентов
технического и педагогического вузов
1.2. Специфика произвольной зрительновербальной оперативной памяти студетов ЛЭТИ и РПТУ
1.3.Анализ академической успеваемости
студентов.исследуемых групп.
III.2.Диагностика скоростных характеристик восприятия сенсомотрных стимулов и формирования на них моторных реакций в задачах
различной сложности студентов ЛЭТИ и РПТУ 2.1.Оценка уровня развития процессов сенсомоторной координации студентов технического
и педагогического вузов
2.2. Особенности непроизвольной оперативной памяти студентов ЛЭТИ и РГПУ изученной
в рефлексометрической методике
2.3.Оценка уровня произвольного внимания
студентов ЛЭТИ и студенток РПТУ.
1.3. Диагностика особенностей эмоциональноличностной сферы студентов педагогического и технического профиля обучения
3.1. Специфика системы эгозащитных механизмов
личности студентов ЛЭТИ и РГПУ
3.2. Особенности стилей поведения, связанных с нейротипом и определение церебральных преференций студентов педагогического и
технического профилей обучения
Ш.4. Анализ внутритестовых корреляционных связей
обследованных испытуемых
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ВЫВОДЫ
БИБЛИОГРАФИЯ


В рамках данной работы при исследовании личностных и индивидных особенностей студентов различной профессиональной направленности необходимо отметить, что анализ экспериментального материала накопленного психологией Ананьев Б. Г., Психологические и психофизиологические особенности. Степанова Е. И., , показывает большую генетическую детерминированность индивидной структуры организации человека. Па основе задатков индивида в деятельности происходит формирование тех или иных способностей, а также психических процессов памяти, внимания, воображения, представления и т. В личностной структуре, представляющей результат целенаправленного формирования социумом системы отношений, мировоззрений человека, влияние генотипа в значительной мере нивелировано. Шеховцова Л. Ф. и др. Необходимо подчеркнуть, что понимание двойственного механизма психических структур биологической и социальной позволяет выделить профессионально значимые качества, которые являются устойчивыми генотипическими проявлениями человека и незначительно подвергаются изменениям под воздействием внешней среды и их присутствие в структуре личности определяет профессиональную пригодность. С другой стороны личностные качества, которые более фенотипически обусловлены, чем индивидная структура, допускают возможность освоения человеком данной профессии при условии их коррекции Климов Е. А. , Кузьмина Н. В., Левченко М. В Наряду с этим необходимо отметить, что в требованиях, предъявляемых профессиограммой к психике человека выделяют три уровня 1. Климов Е. А.,Рубиниггейн С Л. Шеховцова Л. Ф. и др.