Развитие литературно-творческого воображения младших школьников

Развитие литературно-творческого воображения младших школьников

Автор: Сметанина, Надежда Викторовна

Шифр специальности: 19.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1998

Место защиты: Воронеж

Количество страниц: 164 с. ил.

Артикул: 194156

Автор: Сметанина, Надежда Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Развитие литературно-творческого воображения младших школьников  Развитие литературно-творческого воображения младших школьников 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1 Теоретические основы формирования литературнотворческого воображения в младшем школьном возрасте . . I
1. Воображение как объект психологопедагогического исследования . . . . I
2. Психологические особенности воображения в литературном
творчестве . . . . . . . .
3. Предпосылки, условия и закономерности развития воображения в младшем школьном возрасте . . . . . . . . . .
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования литературнотворческого воображения младших школьников . .
1. Диагностические критерии развития литературнотворческого воображения младших школьников . . . .
2. Организация и методика исследований по формированию литературнотворческого воображения . . . г
3 Особенности литературнотворческого воображения в младшем . школьном возрасте анализ результатов констатирующих экспери
ментов . . .
4 Возможности развития литературнотворческого воображения в младшем школьном возрасте анализ результатов формирующих экспериментов . . . . . . . . . .
Заключение . . . . . .
Библиография


По доминирующему значению психологических компонентов интеллектуальное и эмоциональное. Существенное значение в характеристике того или иного процесса воображения часто имеет различение его по степени новизны и самостоятельности создаваемых образов. При этом со времен Т. Рибо 9 в качестве базовых обычно выделяют два вида воображения воссоздающее и творческое. Признавая особую значимость данного разграничения применительно к проблематике нашего исследования, рассмотрим их более подробно. Воображение воссоздающее воспроизводящее, репродуктивное, как указывает Е. И. Игнатьев , непосредственным образом связано с памятью человека и его восприятием, отражая те или иные содержательные особенности действительности в индивидуально перерабатываемом виде. По мнению И. В.Страхова 7, оно является по своей сути своеобразным средством пополнения и актуализации знаний, необходимых для выполнения деятельности. Согласно М. И. Станкину 6, именно воссоздающее воображение помогает понять природу тех предметов и явлений, которые нельзя непосредственно ощутить и воспринять. С точки зрения Петровского 5, нередко такое воображение при создании образов опирается на представленные тексты, описания, карты, схемы, чертежи и т. Известна значительная роль воссоздающего воображения при обучении. Как пишет М. И. Станкин Оно строит в сознании учащихся образы, соответствующие описанию, данному педагогом. С его помощью мы изучаем в первую очередь историю, географию, биологию. Более того, такое воображение представляется нам непременным условием к осуществлению любого
акта познания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.977, запросов: 113