Сравнительный анализ развития детской психологии в странах Западной Европы (Англия, Германия, Франция) и России конца XIX - начала XX вв.

• Автор: Омельчанко, Елена Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 152 с.

1.1. Становление и развитие детской психологии в России в конце Х1Хначале XX веков
1.2. Особенности подхода к проблеме предмета детской психологии в российской науке
1.3. Характеристика методов исследования психического развития детей и их значение для детской психологии в России.
ГЛАВА 2. Детская психология Западной Европы Германия, Англия, Франция на рубеже Х1ХХХ веков.
2.1. Становление и развитие детской психологии в Германии.
2.2. Становление и развитие детской психологии в Англии.
2.3. Становление и развитие детской психологии во Франции.
2.4. Особенности подхода к проблеме предмета детской психологии в западноевропейской психологической науке.
2.5. Характеристика методов исследования психического развития детей и их значение для детской психологии в Западной Европе.
ГЛАВА 3. Проблема возрастной периодизации в трудах ученых России и Западной Европы на рубеже Х1ХХХ веков
Заключение и выводы
2





1
Литература


А.Сикорский продолжал свою работу в этом направлении, и через некоторое время появилась его монография Душа ребенка, с кратким описанием души животных и души взрослого человека 5. В.В . Большакова считает, что, используя новейшие достижения общей биологии, физиологии, психиатрии и детской психологии, И. А.Сикорский в своих работах дал объективную картину не только общего психического развития ребенка, но и его первых личностных образований , С. Состояние детской психологии в начале XX века требовало создание опытных баз, без которых не мыслилось развитие новой дисциплины. Поэтому организация специальной лаборатории имела чрезвычайно большое значение для дальнейшего развития отрасли, так как в ней должно было быть положено начало экспериментальным исследованиям в области детской психологии. Первая педологическая лаборатория была открыта в году проф. Брюссельского университета доктором Скойтеном в Антверпене, вторая лаборатория экспериментальной педагогической психологии возникла уже в следующем году октября в России, в СанктПетербурге при Педагогическом музее военноучебных заведений Соляный городок под руководством проф. А.П. Нечаева. При некоторых университетах в России на тот момент уже были открыты первые экспериментальные лаборатории, но в них занимались больше проблемами общей, чем детской психологии. Лаборатория в СанктПетербурге стала не только научноисследовательским учреждением, но и организационным центром. Первые публикации результатов работы Лаборатории появились уже в первый год е организации. В тот год вышла книга А.