Психологические особенности внутренней позиции младших школьников с различной направленностью личности

Психологические особенности внутренней позиции младших школьников с различной направленностью личности

Автор: Щербинина, Ольга Александровна

Шифр специальности: 19.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Оренбург

Количество страниц: 194 с. ил.

Артикул: 3312954

Автор: Щербинина, Ольга Александровна

Стоимость: 250 руб.

Психологические особенности внутренней позиции младших школьников с различной направленностью личности  Психологические особенности внутренней позиции младших школьников с различной направленностью личности 

1.1 Содержательная характеристика внутренней позиции и направленности личности младших школьников.
1.2 Социальная ситуация развития внутренней позиции и направленности личности младших школьников.
1.3 Критерии, показатели и уровни развития внутренней позиции личности младших школьников
Глава 2. Эмпирическое исследование внутренней позиции и направленности личности младших школьников.
2.1 Программа и методики эмпирического исследования
2.2 Сравнительносопоставительный анализ внутренней позиции младших школьников с различной направленностью личности
2.3 Основные направления психологического сопровождения процесса развития внутренней позиции и направленности личности младших школьников
Заключение
Список использованной литературы


И. Божович , позволяет различать позицию как объективное положение ребенка, которое он занимает в жизни и его собственное отношение к окружающему, и, прежде всего, к своему положению и желаемое для него положение. Итак, понятие внутренняя позиция используется для обозначения психологической структуры, которая выражает активнодейственную позицию ребенка в отношении социальной действительности Л. И. Божович, формирует способность ребенка отделять внешние и внутренние стороны своего поведения, в результате чего появляется обдумывание как отдельное действие между импульсом и собственно поступком Л. С. Выготский, С. Под внутренней позицией Л. И. Божович понимала систему внутренних факторов, преломляющую и опосредствующую воздействия среды и определяющую то, как ребенок относится к своей объективной позиции в обществе, которую он фактически занимает или хотел бы занимать. Фактического изменения социальной позиции ребенка недостаточно для изменения направленности и содержания развития, необходимо, чтобы эта новая позиция была принята и осмыслена самим субъектом. Возникает внутренняя позиция из соотношения между тем местом, которое занимает ребенок в системе доступных ему человеческих отношений а, следовательно, и между соответствующими требованиями к нему, с одной стороны, и теми психологическими особенностями, которые у него уже сформировались в результате предшествующего опыта, с другой. В более поздних работах Л. И. Божович пишет об особом центральном личностном новообразовании, которое характеризует личность ребенка в целом, определяет его поведение и деятельность и всю систему его отношений к действительности, к самому себе и окружающим.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.290, запросов: 113