Комплексное исследование особенностей личностной адаптации студентов вуза

• Автор: Агличева, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 233 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Адаптация студентов к обучению в ВУЗе. ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования и система специализированной психологической помощи. ГЛАВА 3. Распространнность и динамика патопсихологических психопатологических нарушений у студентов в процессе адаптации к образовательной среде. Г ЛАВА 4. Особенности влияния субъективных восприятий факторов стресса на динамику адаптации студентов. ГЛАВА 5. ПРИЛОЖЕНИЕ. Особенности адаптации студентов в процессе учебной деятельности. В современных отечественных и зарубежных научных исследованиях все большее значение придается изучению факторов, обуславливающих развитие психогенных психических расстройств и, как следствие, нарушению процессов адаптации у населения Дмитриева Т. Б. , Положий Б . С. Березин Ф. Б. , Казначеев В. П. . Политические, экономические, социальные перемены, произошедшие в обществе за последнее десятилетие, привели к снижению уровня жизни, ухудшению здоровья людей. Данные проблемы не могли не отразиться на представителях молодого поколения.


Курят студентов, алкоголь употребляют , наркотики от 7 до , спортом занимаются ,6, режим питания соблюдают ,4, частые стрессовые ситуации отмечены у ,5 Подкопаева В. И., Васильев В. Н. . К комплексу факторов, специфических для учащейся молодежи, добавились новые, которые отрицательно влияют на здоровье студентов. К ним можно отнести совмещение учебы с работой, ухудшение питания студентов, рост распространенности вредных привычек Данилин Д. Л. , Степанова О. П. , Лилиенталь И. В. , Корепанова Е. В. , Яницкий М. С. . На процесс адаптации студентов также влияют недостаточный уровень школьной базовой подготовки к программе средней и высшей профессиональной школы, пренебрежение многими знаниями из курса школьных дисциплин, слабо выраженные навыки учебной работы, недостаточное развитие словеснологического мышления, слабость волевой регуляции, пассивная роль, так привычная для школы Спицин А. П., Смирнова А. М., . В целом, выявленные факторы риска по адаптации в Вузе представляют собой социальные жилищные, региональные условия, образовательные, низкая двигательная активность и другие, генеалогические наследственный фактор, индекс отягощенной наследственности, конституциональные физическое развитие, соматотипологическая характеристика, морфофункциональные показатели, эпидемические частые острые респираторные заболевания, туберкулез и другие инфекции, инфекционные очаги хронической инфекции различной локализации, перенесенные и сопутствующие заболевания, аллергические проявления и заболевания Низамутдинова , Крюкова А. Я.,.