Беспомощность в структуре интегральной индивидуальности и ее связь с коммуникативной активностью : на материале исследования подростков

• Автор: Забелина, Екатерина Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 207 с. : ил.

Глава I. Глава И. Результаты изучения симптомокомплекса внешних проявлений беспомощности у подростков
2. Глава 1П. Общие рекомендации

8
2
4
9
9
3
являющегося ведущим в младшем школьном возрасте, когнитивного являющегося ведущим в подростковом возрасте 7 9. Симптомокомплекс личностной беспомощности, согласно данной концепции, включает в себя специфические особенности волевой сферы безынициативность, нерешительность, низкую сформированность таких качеств личности, как организованность, настойчивость, недостаточную выдержку, низкую монотоноустойчивость. Испытуемые с личностной беспомощностью быстро сдаются в сложной ситуации, отказываются от решения задачи. Мотивационный компонент личностной беспомощности характеризуется экстернальным локусом контроля, мотивацией избегания неудач, низкой самооценкой, низким уровнем притязаний, страхом отвержения, недостаточной сформированностью ценностных ориентаций. Когнитивная составляющая включает в себя низкие показатели дивергентного мышления, то есть низкий уровень креативности, ригидность мышления, а также пессимистический атрибутивный стиль.


Когнитивная составляющая симптомокомплскса самостоятельности включает в себя высокие показатели дивергентного мышления, то есть высокие показатели креативности и гибкости мышления уровень интеллекта, го есть конвергентное мышление, как правило, не коррелирует ни с беспомощностью, ни с самостоятельностью и оптимистический атрибутивный стиль. Эмоциональный компонент самостоятельности характеризуется с одной стороны, открытостью, спонтанностью, легкостью в общении, с другой стороны, эмоциональной устойчивостью, уверенностью, сдержанностью, выраженным контролем эмоций и поведения в целом, а также низкими показателями тревожности, отсутствием фрустрировапности там же. Таким образом, теория М. Селигмана о выученной беспомощности получила значительное развитие и расширенное психологическое звучание в русле концепции личностной беспомощности. Другое направление, в рамках которого изучается проблема беспомощности в России, это концепция Ротенберга о поисковой активности как явлении, противоположном беспомощности и отказе от поиска, одним из вариантов которого является беспомощность. Автор концепции определяет поисковую активность как активность, направленную на изменение ситуации или изменение отношения к ней без определенного прогноза результатов, но при постоянном их учете 7 8. Подчеркивается ценность самого процесса поисковой активности, который, независимо от результата, повышает резистентность и стрессоустойчивость организма в целом. Напротив, отказ от поиска выученная беспомощность создает предпосылки для снижения стрессоустойчивости и развития заболеваний. В качестве характерных проявлений отказа от поиска Ротенберг называет депрессию, подавленность, апатию, безынициативность или неупорядоченную тревогу 8.