Формирование психовегетативных нарушений в пубертатном возрасте у детей, прогнозирование течения и способы коррекции

• Автор: Волкова, Лариса Николаевна
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 143 с. : 5 ил.

СГМУ Саратовский государственный медицинский университет ЦНС центральная нервная система
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ. Особенности пубертатного периода на современном этапе . Методы коррекции психовегетативных нарушений у детей . ГЛАВА 2. Материалы и дизайн исследования. Метод определения уровня физического развития ребенка . Методы выявления неблагоприятных социальных и семейных факторов и типов воспитания. Исследование вегетативного тонуса. Математическая и статистическая обработка результатов исследования
половой социализации, и группу с ретардацией полового и психосексуального развития 2,3,9,2. Следует отметить, что до настоящего времени особенности психовегетативных нарушений, их распространенность у детей пубертатного возраста при опережающем физическом развитии и половом созревании, а также отставании физического развития и полового созревания недостаточно изучены и требуют дальнейшего анализа. Согласно эпидемиологическим данным последних лет, психовегетативные нарушения выявляются у детей пубертатного возраста, что на 2 выше, чем в 0летнем возрасте.


Рациональная, волевая и эмоциональная стороны личности претерпевают в этом периоде существенные
изменения. Данный период жизни ребенка характеризуется неустойчивым поведением с высоким риском развития асоциальных форм. Все, изложенное выше, в конечном счете способствует снижению резистентности организма и приводит к развитию психосоматической патологии ,,,,. Наиболее часто в период пубертата у детей регистрируется синдром психовегетативной дистонии, входящий в общую структуру вегетативной дистонии. Он проявляется в виде перманентнопароксизмальных нарушений, обусловленных дисфункцией неспецифических систем мозга, обозначаемых как подсегментариые вегетативные системы. В пубертатном возрасте имеются две предпосылки для его развития возникновение новых эндокринновегетативных взаимоотклонений, требующих формирования других интегративных паттернов, и быстрая, часто акселерированная прибавка роста, при которой создается разрыв между физическими параметрами и возможностями сосудистого обеспечения ,6,6. Не меньшее значение для развития данного синдрома имеют психологические особенности развития ребенка в этом возрасте ,6,1,4. Переход от детства к взрослости протекает как правило остро и порой драматично, в нем наиболее выпукло переплетены противоречивые тенденции социального развития. С одной стороны, для этого периода показательны негативные проявления, дисгармоничность личности, свертывание и изменение установившихся интересов ребенка, протестующий характер его поведения по отношению к взрослым ,1,4,7,3.