Научно-методические основы преподавания радиотехники в педагогическом вузе

• Автор: Самсонов, Виктор Серафимович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 62 с. : ил.; 20х15 см

Работа выполнена в Бурятском государственном университете
Научный консультант академик РАО, доктор педагогических наук,
профессор П.Р. Атутов
Официальные оппоненты доктор педагогических наук,
профессор П.Н. Андриянов
Ведущая организация Иркутский государственный университет
Защита состоится ноября г. в часов на заседании диссертационного совета Д. 3 по защите докторских диссертаций по специальностям
теория и методика обучения математике,
теория и методика обучения физт
теория и методика проф чс т бразования
в Московском педагогическое т цресу ,
г. Москва, ул. Радио, д. а.
С диссертацией можно акс Московского
педагогического универси та.
Диссертация в виде о г.
Учены,диссертс .онного совета,
доктор физикоматематических наук, профессор М.Н. Гайдуков
доктор педагогических наук, профессор М.Н. Говоляева
доктор ьд. наук, доцент
Н. Анисимова
I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Актуальность


Жизнь каждого человека окружена большим количеством радиотехнических и радиоэлектронных устройств и приборов, средств связи, систем отображения, хранения и переработки информации, электронной бытовой техники, что требует определенных технических знаний для правильной и безопасной ее эксплуатации. Только в г. СССР, по данным Госкомстата , в стране было произведено бытовых радиоприборов телевизоров, радиоприемников, аудио и видеомагнитофонов более млн. Немаловажное значение имеют радиотехнические знания в успешном освоении современных систем вооружения и связи при прохождении военной службы выпускниками средних школ. Развитие науки и технический прогресс являете я объективным и закономерным процессом, который должен адекватно находить свое отражение в качественном улучшении преподавания физики в средней школе, усилении практической направленности данного предмета и, соответственно, должна изменяться подготовка учителя физики. Знания, полученные будущим учителем физики в курсе радиотехники, значительно расширяют его возможности показывать связь физических теорий в разделах электричества, магнетизма и электродинамики с техникой. Кроме того, практика педагогической деятельности показывает, что одним из слабых звеньев профессиональной подготовки учителя физики являются экспериментальные умения и навыки , , которые могут быть востребованы как при постановке физического демонстрационного эксперимента на уроке физики, так и при ведении факультативов и кружков прикладного характера. Значительная часть необходимых умений и навыков будущего учителя физики может формироваться в курсе радиотехники. Вместе с тем, несмотря на очевидную значимость радиотехнических знаний в системе подготовки учителя физики и их возрастающую роль на современном этапе развития общества, реально наблюдается обратная зависимость объема выделяемых часов на изучение радиотехники, что подтверждается анализом соответствующих программ пединститутов за последние полвека. Только с года сокращение программы по радиотехнике составляет более рис. Данное противоречие, которое в значительной мере характерно для многих специальных предметов в системе подготовки учителя физики, затронуло целый комплекс проблем совершенствования учебной работы в педагогическом вузе. Большое значение в этом отношении имеет прежде всего совершенствование форм, методов, содержания образования, оптимизация учебных планов и программ, а также приведение учебного процесса в соответствие с новыми тенденциями научнотехнического прогресса и социальноэкономических изменений в обществе. Для действенного улучшения вузовского обучения и качественных перемен в результатах подготовки специалистов необходимо четко представить те конкретные структурные компоненты учебного процесса, которые нуждаются в существенном усовершенствовании. Проведенный анализ показывает, что существующая система высшего педагогического образования имеет значительные резервы совершенствования, которые необходимо задействовать прежде всего изза возникающих противоречий между возрастающими требованиями к качеству обучения в школе по всем предметам, в т. Это обусловило актуальность научнометодического обоснования преподавания отдельных дисциплин студентамфизикам на примере радиотехники, разработки программ и комплекса учебных пособий, постановки лабораторного практикума, системы компьютерной поддержки учебного процесса, организации научноисследовательской и самостоятельной работы и, в конечном итоге, формирования творческого подхода к будущей профессиональной деятельности. Решению указанных проблем посвящена диссертационная работа в виде научного доклада Научнометодические основы преподавания радиотехники в педагогическом вузе, выполненная автором в Бурятском государственном университете в г. Цель исследования состоит в разработке научнометодических основ преподавания радиотехники в педагогическом вузе студентамфизикам. Объектом исследования выступает профессиональная подготовка учителя физики. Предметом исследования является система радиотехнической подготовки студентовфизиков в педагогическом вузе цели, содержание, принципы, методы, организационная структура, а также пути ее совершенствования.