Методика определения значимости элементов учебных программ на основе логико-вероятностного метода : На примере электротехники педагогического вуза

• Автор: Тарасова, Татьяна Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 187 с. : ил.

Введение
Глава 1. Логиковероятностный метод в системе повышения качества профессионального образования
1.1. Теоретические аспекты качества профессионального обучения студентов педагогических вузов курсу электротехники
1.2. Методологические и концептуальные положения формирования содержания курса Электротехника педагогического вуза
1.3. Обзор существующих методов определения содержания учебных программ
1.4. Сущность логиковероятностного метода и методологические
особенности его применения в педагогическом исследовании
Выводы по первой главе
Глава 2. Методика применения ЛВМ для обоснования выбора содержания электротехники и ее реализация в педагогическом вузе
2.1. Дидактические и методологические условия проведения логико вероятностного анализа содержания электротехники в педвузе
2.2. Алгоритм проектирования содержания учебных дисциплин на основе ЛВМ. .
2.3. Логиковероятностное моделирование курса электротехники для студентов педагогического вуза
2.4. Обобщенный анализ результатов опытноэкспериментального
обучения электротехнике на ИПФ педагогического университета
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения.
Введение


Внедрение результатов исследования в практику осуществлено в Тольяггинском филиале Самарского педагогического университета на инженернопедагогическом и физикоматематическом факультетах, Поволжском технологическом институте сервиса на кафедре Электротехника и электроника путем разработки обоснования и реализации содержания учебных предметов по профилю кафедр и участия автора в опытноэкспериментальном преподавании курса электротехники. Концептуальные положения и модель профессионально направленного обучения электротехническим дисциплинам студентов педагогического вуза. Метод определения показателей значимости учебных дисциплин на основе адаптированного логиковероятностного метода. Метод моделирования учебных программ на основе ЛВМ. Методика использования ЛВМ в педагогических вузах в рамках спецкурса. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений. Общий объем текста 7 страниц, текст содержит рисунков, таблиц. Библиографический список включает 0 источников. В первой главе диссертации Логиковероятностный метод в системе повышения качества профессионального образования представлен анализ проблемы повышения качества обучения электротехнике в педагогических вузах. В главе 1 рассматриваются теоретические аспекты качества высшего профессионального образования, 2 приводятся концептуальные положения и психологопедагогические условия создания модели обучения курсу электротехники 3 анализируются и обобщаются методы определения содержания учебных дисциплин и методы определения значимости тем учебных предметов 4 проводится теоретическое обоснование применимости логиковероятностного метода при проектировании содержания учебных предметов. В главе разработана и описана модель профессионально направленного обучения курсу электротехники для студентов педагогического вуза. В основу разработанной модели и в основу определения психологопедагогических условий положены принципы профессиональной направленности отбираемого учебного материала систематизированного представления учебного материала учета межпредметных связей личностнодеятельностный подход в обучении, а также закономерности психологии памяти обучаемых. Психологопедагогический анализ знаний с точки зрения их усвоения предполагает выделение предметных, логических и психологических составляющих 1 закономерности, факты и методы конкретной науки 2 логические операции и приемы логического мышления 3 умения планировать свою деятельность, вносить в нее коррективы, оценивать конечный результат с точки зрения соответствия поставленной задаче. На этом основании для формирования содержания обучения курсу электротехники педагогического вуза в диссертации был использован ЛВМ. В диссертации раскрыты теоретические основы ЛВМ, приводится обоснование правомерности применения ЛВМ в педагогических исследованиях. Научные исследования в области разработки и применения ЛВМ пока что немногочисленны. Авторами ЛВМ являются Можаев , Рябинин И. А., Черкесов Г. Н. Работы по применению названного метода в различных областях науки и производства были проделаны Агафоновым А. Н., Мельниковым В. А., Тарасовым А. В 1, , , 2, 4, 4. Во второй главе диссертации Методика применения ЛВМ для обоснования выбора содержания электротехники и ее реализация в педагогическом вузе рассматриваются дидактические и методические условия формирования курса электротехники, приводится описание алгоритма проектирования содержания учебных дисциплин высшей школы на основе ЛВМ. По составленному алгоритму проводится определение показателей значимости разделов электротехники для студентов инженернопедагогического и физикоматематического факультетов педагогического вуза. В диссертации сделан обобщенный анализ полученных результатов проектирования содержания электротехники и проведенного опытноэкспериментального обучения. Заключение содержит основные выводы по проделанной в диссертации работе. В приложениях находится материал с исходными файлами для расчета, полные результаты автоматизированного моделирования, содержание отдельных опытноэкспериментальных занятий по электротехнике.