Социально-педагогические условия формирования человеческих ресурсов на рынке труда России

• Автор: Кравченко, Николай Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил

Оглавление
Введение
Глава I. Тенденции развития человеческих ресурсов теория и практика.
1.1. Теоретические основы формирования человеческих ресурсов.
1.2. Социальнопрофессиональное самоопределение в контексте развития человеческих ресурсов.
1.3. Дидактические особенности профессионального обучения взрослых.
Глава II. Социальнопедагогические условия взаимодействия человеческих ресурсов и рынка труда.
2.1. Характеристика рынка труда России
2.2. Условия обеспечения продуктивной занятости
2.3. Социальное партнерство как фактор развития человеческих ресурсов
Заключение.
Библиография


Важно учитывать, что источники государственных инвестиций будут еще значительное время весьма ограниченными и, следовательно, политика занятости должна быть непосредственно связана с возможностью активизации формирования акционерных и частных капиталов и направления их в реальную экономику. Все это в совокупности составляет и обуславливает концепцию развития человеческих ресурсов. Человеческие ресурсы характеризуют совокупность знаний, навыков, способностей и мотиваций человека, имеющих общественно-полезную ценность. Они могут служить источником будущих доходов человека (как денежных, так и психологических). Но это ресурс особого рода, так как он воплощается в способностях своего носителя и неотъемлем от него. В узком смысле теория человеческих ресурсов понимается как теория образования и подготовки кадров. Центральное место в ней занимает показатель внутренней нормы отдачи, выступающей аналогом нормы прибыли на физический капитал. По расчетам, в условиях НТР накопление человеческих ресурсов происходит опережающими темпами по сравнению с накоплением физического капитала. Это - одна из основных воспроизводственных тенденций развития современной экономики и общества в целом. Объективной основой для изучения формирования человеческих ресурсов на качественно новом уровне явились развитие и структурная перестройка послевоенного производства в западных странах. Большинство западных ученых (Т. Шульц, Г. Беккер, Л. Туроу, Г. Джонсон, Дж. Минцер и др. Формирование человеческих ресурсов связано с инвестициями в человека и его развитием в качестве основного созидательного и производительного фактора. Он включает инвестиции общества в образование, инвестиции работодателей - в профессиональную ориентацию, профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации. Уже во второй половине прошлого столетия в мировой литературе представления о человеке как об «индифферентном факторе производства» сменились на представления о нем как о центральном элементе производства, связывающем своей активностью все остальные элементы и определяющем эффективность производства в целом. Кадровая политика в своей истории, начиная от тейлоризма, прошла несколько этапов, и концепция человеческих ресурсов как бы надстраивается над ними, является очередным этапом в развитии кадровой политики. Она рассматривает человека прежде всего как то, что потребляется, используется в процессах производственной или социальной практики. Человеческий ресурс не представляет собой нечто данное человеку от рождения, а в значительной мере формируется и развивается в процессе социализации личности. Поэтому необходимо постоянное внимание государственных структур, в том числе и служб занятости, к вопросам его сохранения и развития. Проблема развития человеческих ресурсов является приоритетной стратегической задачей общества, ее решение должно быть соответствующим образом обеспечено, поскольку уровень развития человеческого потенциала определяет степень развития страны. Примат человека определяет социальную ориентацию экономики, провозглашенную Конституцией Российской Федерации. Понятие «человеческие ресурсы» - это гораздо более обширное понятие: кроме названных характеристик, это и здоровье, социальный статус, национально-этнографические особенности, мировоззрение и т. В некоторых источниках встречается более свободное использование термина ’’человеческие ресурсы”, например, как синонима слов "люди" или "персонал". Люди" и "человеческие ресурсы" - разные понятия, хотя последнее невозможно без первого. Определенно то, что носителем человеческих ресурсов является личность. Некоторые понятия классической экономики не вполне соответствуют ситуации конца -х годов. Например, если понятие "труд" сохранило свое первоначальное значение, то под "человеческими ресурсами" понимается нечто более ценное и сложное, чем просто сумма возможных усилий. В словарях и тезаурусах почти не встречается понятие человеческие ресурсы, оно, как правило, заменяется понятием "трудовые ресурсы". Например, "Большой экономический словарь" так трактует этот термин: "Трудовые ресурсы - часть населения страны, располагающая совокупностью физических и духовных способностей, которая может принять участие в процессе труда.