Формирование профессиональной информационной компетентности специалиста в военно-морском вузе

Формирование профессиональной информационной компетентности специалиста в военно-морском вузе

Автор: Фадеева, Виолетта Владимировна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2005

Место защиты: Калининград

Количество страниц: 351 с. 13 ил.

Артикул: 4070489

Автор: Фадеева, Виолетта Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Формирование профессиональной информационной компетентности специалиста в военно-морском вузе  Формирование профессиональной информационной компетентности специалиста в военно-морском вузе 

1.1. Понятие информации и ее значение в структуре профессио
налънои деятельности.
1.2. Особенности профессиональной деятельности специалистов военноморского флота.
1.3. Подготовка специалистов флота к будущей профессиональной деятельности
1.4. Создание информационной среды подготовки военноморских специалистов, ее основные противоречия и тенденции развития
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1.
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ВОЕННОМОРСКОГО ФЛОТА.
2.1. Структура профессиональной компетентности специалиста.
2.2. Профессиональная информационная компетентность будущих военноморских специалистов как необходимая часть профессиональной компетентности
2.3. Факторы, определяющие уровень профессиональной информационной компетентности военноморских специалистов В военноморском вузе д
ВЫВОДЫ НО ГЛАВЕ 2 9По
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА И ИНФОРМАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ВОЕННОМОРСКОМ ВУЗЕ.
3.1. Применение технологий в образовании.
3.2. Внедрение организационнопедагогической модели формирования профессиональной информационной компетентности специалиста и информационнопедагогической технологии обучения в военноморском вузе .
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3.
ГЛАВА 4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА В ВОЕННОМОРСКОМ ВУЗЕ
4.1. Влияние информационной среды подготовки специалиста на образовательный процесс.
4.2. Экспертнообучающие системы оценки знаний, умений, навыков на основе информационнопедагогических технологий обучения.
4.3. Результаты дидактической эффективности реализации процесса формирования профессиональной информационной компетентности будущих военноморских специалистов.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 4.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Создавая свою теорию автопоетичных социальных систем1, он писал В контексте автопоетичной репродукции окружающая среда проявляется как возмущение, шум и становится значимой лишь в том случае, если между ней и системой могут быть установлены управляющие связи. Это лишь тогда, когда система способна определять, как она должна измениться в случае изменения или неизменения окружающей среды. Такое различие, которое существует в окружающей среде и которое порождает различие для самой системы, т. Грегори Бейтсоном, мы определим как информацию. Информация как различив, порождающее различие i i i i прим. Как можно заметить, несмотря на определенные различия, точка зрения Никласа Лумана на природу и сущность информации тесно связана как с концепцией автопоезиса У. Матураны и Ф. Варелы, так и с когнитивной теорией Г. Бейтсона. К философской категории разнообразие обратился и известный английский кибернетик У. Р. Эшби. Используя материал статистической теории информации в середине х годов прошлого века. У. Р. Эшби изложил концепцию разнообразия, суть которой заключается в чтверждении, что теория информации изучает процессы передачи разнообразия по каналам связи, причем информация не может передаваться в большем количестве, чем эго позволяет количество разнообразия. Таким образом, согласно этой концепции, природа информации заключается в разнообразии. По замечанию Б. В. Бирюкова, информация налицо там, где имеется разнообразие, неоднородность. Ключевое положение теории систем Никласа Лумана состоит в том, что система это различие между системой и окружающим миром. V, , 8. Ii i Ii. В дальнейшем сформулированный У. Р. Эшби подход к определению понятия информация обобщил и развил в своих работах выдающийся советский ученый академик В. М. Глушков. Он характеризует информацию как меру неоднородности в распределении энергии или вещества в пространстве и во времени, меру изменений, которыми сопровоэкдаются все протекающие в мире процессы. При зтом совершенно необязательно, пишет В. М. Глушков, непременно связывать с понятием информации требование ее осмысленности, как это имеет место при обычном, житейском понимании этого термина. Информацию несут в себе не только испещренные буквами листы книги или человеческая речь, но и солнечный свет, складки горного хребта, шум водопада, шелест листвы и т. В отечественной науке развитие философского осмысления феномена информации до недавнего времени осуществлялось в рамках ленинской теории отражения. Бирюков Б. В. Кибернетика и методология науки. М. Наука. С. 3. Глушков В. М. Мышление и кибернетика Вопросы философии. В последнее время можно встретить достаточно много критических замечаний в адрес данной теории, что неудивительно, принимая во внимание то, что, начиная с х гг. Некоторые из этих замечаний вполне оправданы, некоторые же носят исключительно конъюнктурный характер. Их детальный анализ выходит за рамки данной работы. Заметим лишь, что, понашему мнению, эта теория во многом носит пассивномеханический характер и недооценивает активной роли субъекта, человека, активносубъективный и целенаправленноселективный характер познания мира и истины о нем и самом человеке. Однако думается, что здесь главное не хватить через край, чтобы, как говорят, с водой не выплеснуть и ребенка, а в этом случае те рациональные зерна, которые заложены в данной научной концепции. Развивая выдвинутую В. И. Лениным гипотезу, советские философы попытались установить езязь понятий информации и отражения. При этом, по мнению некоторых исследователей1, категория отражения оказалась тем ключом, который позволил открыть тайну природы информации, именно эта философская категория оказалась методологически плодотворной для проникновения в ее сущность. По наблюдению Соколова, именно в отражении взаимодействия или самоотражении разнообразии объектов усматриваются те явления свойства, отношения, которые в той или иной концепции называются информацией. Во всех случаях понятие информация используется для описания и объяснения отражательных явлений2. См. Урсул А. Д. Отражение и информация. М. Мысль. С. 4. Соколов Информационный подход в системе документальных коммуникации. Л. Издво ЛГУ, . С. .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.369, запросов: 108