Формирование и развитие региональной системы непрерывного экологического образования специалиста

Формирование и развитие региональной системы непрерывного экологического образования специалиста

Автор: Мухутдинова, Тамара Загирзяновна

Год защиты: 2005

Место защиты: Казань

Количество страниц: 460 с. ил.

Артикул: 2802347

Автор: Мухутдинова, Тамара Загирзяновна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Докторская

Стоимость: 250 руб.

содержание и структуру экологического образования 6
Выводы по главе II
ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ СТРУКТУРЫ И
ф СОДЕРЖАНИЯ НЕПРЕРЫВНОГО РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 4
Прогностическая модель непрерывного регионального экологического
образования 1
Формирование и развитие экологической культуры специалиста и широких слоев
населения региона 4
Структура системы непрерывного регионального экологического образования
Проектирование содержания подсистем региональной системы непрерывного
экологического образования 2
Разработка технологии открытого экологического образования
Выводы по главе III
ф ГЛАВА IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ
СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Методика и организация опытноэкспериментальной работы
Разработка компьютерной программы для тестирования экологических знаний
учащихся школ и студентов вузов 6
Результаты и эффективность опытноэкспериментальной работы
Выводы по главе IV
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ГЛЛВЛ I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. ГЛАВА IV. В.И. Ярким примером таких противоречий является история доминанты. От их решения зависит существование человеческой цивилизации. Российской Федерации РФ, в том числе и в Республике Татарстан РТ. ПДК . I.В. Моисеева, М. А.Якунчев, Р. А.Махабадарова, Р. Н.Г. Троицкая, Ы. В.Русакова, О. В.Попова, И. Ю.Киселева и др. Е.А. П.Викторова, Н. З.Смирнова, И. Т.Гайсин и др. В.А. Игнатова, В. И.Николина, Ю. И.Ф. Токарева, Е. Г.Майш, Н. Ф.Винокурова и др. И.Ф. Виноградова, Т. П.Южакова, Л. И. Бурова, И. В. Цветкова, И. А. Рыжова, Г. Парфилова и др. Т.А. Бабакова, Шилова, Г. С. Камерилова, О. Н.Пономарева, Н. О.Ю. Тимофесва и др. Е.В. С.Н. Глазачев, В. В.Бахарсв, Е. И.Ефимова, О. Г.Товстуха и др. А.В. Миронов, М. А.Лигай, А. С.В. Алексеев, Т. М.Носова, В. Ю.Осипова, И. П.Рябинина, Л. В.Панфилова и др. Л.А. Н.М. Александрова. С.В. Алексеева, И. И.М. Черновой, Е. Л.Криксунова, И. Т.Гайсина, Л. Б.Стрельцова, Н. Н.Г. Калегиной, И. Т.Суравегиной, А. Л.Плешакова, А. В.Миронова, О. Н.С. Павловой, Б. М.Миркина, Л. Г.Наумовой, В. М.Назаренко, С. М.А. Якунчева, Я. Д.Вишнякова, В. С.Белова, Н. М.Александровой и др. Гипотеза исследовании. Республики Татарстан. Л.Н. Гумилев, В. И. Вернадский, Ю. Г. Мизун, Моисеев, В. ДаниловДанильян, И. И. Мазур, Н. Ф. Реймерс, Яблоков и др. Ю.П. Ожегов, Э. М. Соколов, Б. Пойзнер, О. Г. Павлова, И. Т. Суравегина, С. В. Алексеев, И. Д. Зверев, Н. М. Чернова, Е. Криксунов, Н. С. Назарова, I Моисеева, М. А. Якунчсв, Панфилова, С. Глазачев, В. М. Назаренко, Э. А. Турдиколов, Н. Н.С. Дежникова, И. Т. Гайсин, Г. А. Ягодин, Н. П. Тарасова и др. В.П. Беспалько, Л. Г. Семушина, Ю. Татур, Б. С. Гершунский, Леднев, Кирсанов, Л. А. Сластенин, Н. Ш. Валеева, Г. Н. Сериков, Ю. С. Тюнников и др. И.Т. Гайсин, Батаршев, С. М. Годник, Ю. А. Кустов, А. М. Лушников и др. Безрукова, А. П. Беляева, М. Ю.С. В.В. Давыдов, Г. Е. Зборовский, Э. Г.А. Атанов, П. Я. Гальперин, З. А. Решетова, Л. С. Выготский, Н. Г.В. Мухаметзянова, Л. Нечаев, Н. М. Таланчук, Н. Казани школалицей г. Нижнекамска и др. Исследование проводилось в период с по годы. Первый этап гг. Второй этап гг. РТ. Третий этап гг. Продолжение эксперимента в вузе и школе. РТ. Четвертый этап гг. Продолжение эксперимента в вузе и школе. РТ, а также в системе экологического просвещения. Минобразования РТ и Минэкологии РТ. РТ. Экологический курьер. Публикации. Структура диссертации. РТ. РТ. Интернете, ожидаемые результаты. На примере РТ разработаны структура и содержание подсистем проекта. В. И. Вернадского. Л.Л. Кирсанову, В. АверкоАнтонович, А. А.Мухутдинову, Б. Г. Петрову, Н. Д.К. Шаяхметову, Э. А.Мухутдинову и др. В.Ф. ГЛЛВЛ I. Ежегодно в мире добывают около 3 млрд. Западной Европы и США, и в раз выше, чем в Японии. России годовой объем добычи нефти составляет порядка 0 млн. РТ около млн. Россия ч,3. Канаде. На поверхность Земли ежегодно поднимают порядка 0 млрд. Значительный вклад в загрязнение окружающей среды стал вносить автотранспорт. В мире насчитывается порядка 0 млн. РФ млн. РТ 0 тыс. Земле 7. Этика экологическая лат. Эта группа получила название Римского Клуба . Материалы Римского Клуба г. Восточной Европы, а также в Северной Евразии. Экологическое образование в США. Четырехтомное издание Среда нашего обитания авторов П. Автор работы 7 О. У. Коли и К. Роджерс 9. Экологическое образование в Японии. Минамата и др. Японии. В г. Экологическое образование в Японии делится на четыре уровня . Японии. Есть примеры решения экологических проблем. Иточу уделяет важное значение охране окружающей среды при ней в г. Другое начинание введение системы добровольных отпусков. В г. Компания все активнее включается в зеленый бизнес. Экологическое образование в Германии. ТБО.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.307, запросов: 108