Формирование информационно-консультативной компетентности студентов фармацевтического колледжа : на примере образовательной области "Фармакология"

• Автор: Мазилина, Надежда Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 205 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение .
Глава 1. Теоретические основы формирования информационноконсультативной компетентности студентов фармацевтического колледжа
1.1.Анализ исследований проблемы дидактических условий формирования информационноконсультативной компетентности
студентов фармацевтического колледжа.
1.2.Структура и содержание информационноконсультативной компетентности студентов фармацевтического колледжа
ГЗ.Дидактические условия формирования
информационноконсультативной компетентности
студентов фармацевтического колледжа.
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа но формированию
информационноконсультативной компетентности студентов фармацевтического колледжа.
2.1.Процесс формирования информационноконсультативной компетентности студентов фармацевтического колледжа
2.2.Анализ и оценка влияния дидактических условий на формирование информационноконсультативной компетентности студентов фармацевтического колледжа.
Заключение.
Библиографический список используемой литературы
Приложения.
Введение
Актуальность


Достоверность и обоснованность полученных результатов обусловлена согласованностью их с признанными положениями отечественной и зарубежной науки по исследуемой проблеме, методологической значимостью исходных позиций, междисциплинарными связями с психологией и методикой преподавания специальных дисциплин; рациональным сочетанием научных теоретических и эмпирических методов, исследовательских процедур, в том числе стандартизированных методик, отвечающих критерию валидности. Оценочные суждения компетентных экспертов, корректность исследования, доказанная математическими статистическими показателями, потенциальная воспроизводимость результатов опытно-экспериментальной работы подтверждают объективность, обоснованность и достоверность научных результатов и выводов. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись в процессе опытно-экспериментальной работы в Ульяновском фармацевтическом колледже и аптечных организациях г. Ульяновска и Ульяновской области. Отдельные результаты исследования докладывались на заседаниях кафедры педагогики УлГПУ им. И.Н. Ульяновска и области. Практически значимые материалы опубликованы в виде одного учебного пособия и двух учебно-методических пособий, которые нашли применение в деятельности фармацевтических колледжей. Всего по теме исследования опубликовано 8 научных работ. Основные положении, выносимые на защиту. Выделенная нами в контексте профессионально-фармацевтической деятельности специалиста информационно-консультативная компетентность является системообразующей в сравнении с содержанием других видов профессионально-деятельностных функций и соответствует оптимальной адаптации студентов к условиям современного фармацевтического рынка труда, является основным показателем готовности к будущей профессиональной деятельности. Соответствие содержания профессионально-деятельностных функций специалиста условиям и требованиям фармацевтического рынка труда позволяют по-новому определить соподчинениость профессиональных компетентностей, что влияет в целом на изменение структуры и содержания профессиональной подготовки студентов в фармацевтическом колледже. Методика оценивания включает объективные измерители, критерии оценивания и уровни сформированности компонентов (когнитивный, информационыый, консультационный, интегративный) информационно-консультативной компетентности студентов. Методика позволяет оперативно оценивать текущие, промежуточные (семестр) и конечные (завершение обучения по дисциплине фармакология) результаты сформированности информационно-консультативной компетентности студентов, отслеживать динамику их продвижения в формировании составляющих компонентов информационно-консультативной компетентности. Струшура диссертационной работы. Диссертация объемом 5 страниц состоит из введения, двух глав (пяти параграфов), заключения, библиографического списка используемой литературы (всего 0 наименования), -ти приложений. Глава I. Сфера среднего профессионального образования (СГЮ) находится в постоянной динамике, чутко реагирует на изменения в социально-экономической среде, адаптируясь к ее меняющимся потребностям, и вместе с тем, активно влияя на состояние среды, предопределяет и сама эти потребности. В этих условиях характерным становится изменение, как профильной структуры подготавливаемых специалистов, так и совершенствование содержания профессионального образования, направленное на его интеллектуализацию, гуманитаризацию и социализацию. Значительных изменений претерпевает профессиональная деятельность выпускников фармацевтических учебных заведений (училищ и колледжей). Сферой их функциональных трудовых функций (видов профессиональной деятельности) в порядке их значимости, определенной государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ГОС СПО), являются: производственная, организационно-управленческая, информационно - консультативная и маркетинговая. Формирование этих видов деятельности осуществляется соответствующими образовательными областями, указанными в учебном плане. Это объясняется, в первую очередь, тем, что в аптечных организациях различной формы собственности основным видом деятельности фармацевтов становится безрецептурный отпуск лекарственных препаратов. Вследствие этого фармацевт должен квалифицированно проинформировать и проконсультировать посетителей аптеки по вопросам применения, совместимости, побочных действий лекарственных препаратов, сообщить информацию индивидуального характера.