Развитие познавательной активности студентов в системе непрерывного профессионального образования

Развитие познавательной активности студентов в системе непрерывного профессионального образования

Автор: Боброва, Ирина Анатольевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 168 с. ил.

Артикул: 4075145

Автор: Боброва, Ирина Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Развитие познавательной активности студентов в системе непрерывного профессионального образования  Развитие познавательной активности студентов в системе непрерывного профессионального образования 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития познавательной активности студентов в образовательном процессе педагогического вуза.
1.1. Развитие познавательной активности личности как педагогическая проблема.
1.2. Сущность и структура познавательной активности студентов
1.3. Особенности развития познавательной активности студентов в
образовательном процессе педагогического вуза
Выводы.
Глава 2. Опытноэксперименгальное исследование эффективности развития познавательной активности студентов педагогического вуза.
2.1. Модель развития познавательной активности студентов в
образовательном процессе педагогического вуза
2.2. Анализ опытноэкспериментальной работы но развитию познавательной активности студентов в образовательном процессе педагогического вуза.
2.3. Методические рекомендации
Заключение
Список литературы


На третьем этапе - обобщающем (- гг. Теоретическая значимость исследования определяется тем, что в диссертации разработана модель развития познавательной активности студентов с учетом ее динамики в системе педагогического образования, а также выявлены педагогические условия, обусловливающие эффективность данной модели в образовательном процессе педагогического вуза. Практическая значимость исследования определяется широкой возможностью применения его результатов, выводов, методических рекомендаций в процессе подготовки специалистов средними профессиональными образовательными учреждениями и вузами, что позволит оптимизировать процесс развития познавательной активности студентов в системе педагогического образования. Кроме того, разработанные методические рекомендации могут найти применение на курсах повышения квалификации учителей и в процессе переподготовки преподавателей колледжей и вузов. Наиболее существенные результаты исследования состоят в теоретической разработке и опытной проверке модели и педагогических условий развития познавательной активности студентов в системе высшего педагогического образования. Познавательная активность студентов - это продуктивная деятельность, в которой проявляется их отношение к содержанию, характеру учебно-познавательной деятельности и стремление мобилизовать свои волевые усилия в условиях, направленных на формирование устойчивых познавательных интересов и мотивов. Уровни развития познавательной активности студентов характеризуют ее динамику от воспроизводящего к интерпретирующему, а затем к творческому уровню. Модель развития познавательной активности студентов в системе многоуровневого педагогического образования выступает как педагогическая система, реализуемая в различных формах и на разных уровнях обучения студентов (колледж, институт) и включает мотивационно-прогностический, операционно-доказательный и рефлексивно-оценочный этапы организации их учебно-познавательной деятельности. Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и экспериментальные результаты исследования обсуждались на научных и научно-методических конференциях международного, всероссийского и регионального уровней (Ставрополь , , ; Санкт-Петербург, Коломна ; Киров, Тобольск, Смоленск ). Ход и результаты исследования обсуждались на аспирантском семинаре в Ставропольском государственном педагогическом институте (СГПИ). Выводы, рекомендации и обобщения по теме исследования использованы при разработке программ базовых и элективных курсов, методических указаний для студентов при чтении дисциплин «Педагогика», «Семейная педагогика», «Дошкольная педагогика». Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений. Во введении обосновывается актуальность темы и значимость исследуемой проблемы; определяются объект, предмет, гипотеза; формулируются цель и задачи исследования; обозначаются методы; характеризуются методологическая и теоретическая база и этапы исследования; излагаются положения, выносимые на защиту; раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость проведенного исследования. Во второй главе диссертации «Опытно-экспериментальное исследование эффективности развития познавательной активности студентов педагогического вуза» представлена модель развития познавательной активности студентов в образовательном процессе педагогического вуза; рассмотрены особенности ее развития в вузе; предложена поэтапная организация учебно-познавательной деятельности и раскрыто их содержание; разработаны методические рекомендации по развитию познавательной активности студентов, способствующие оптимизации процесса профессиональной подготовки специалистов. В заключении представлены выводы диссертационного исследования по развитию познавательной активности студентов в образовательном процессе педагогического вуза. Объем диссертации составляет 3 страницы, в ней имеются 4 таблицы, рисунков, диаграмм, приложений. Список литературы включает 4 источника.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.385, запросов: 108