Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся колледжа физической культуры

• Автор: Сазонов, Юрий Иванович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 168 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ
1.1. Анализ состояния проблемы в теории и практике физической культуры
1.2. Диагностика готовности учащихся колледжа к овладению профессиональноприкладной физической культурой ГТПФК
1.3. Формирование потребностномотивационной установки у обучающихся колледжа на занятия ППФК
Выводы по первой главе , . .
ГЛАВА 2. ОПЬГШОЭКСПЕРЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНО
ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ КОЛЛЕДЖА
2.1. Характеристика организации опытноэкспериментальной работы по проблеме исследования
2.2. Методика здоровьесберегающей организации профессиональноприкладной физической культуры учащихся колледжа
2.3. Оценка и анализ результатов исследования проблемы профессиональноприкладной физической культуры учащейся молодежи
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность


Комитета ФК, спорта и туризма Уральского региона. Параллельно разрабатывалась теоретическая модель формирования профессионально-прикладной физической культуры учащихся колледжа, с ориентацией на здоровьесберегающие технологии, и их широкое использование в культурологическом аспекте. Методы исследования данного этапа: анализ продуктов деятельности обучающихся колледжа ФК; моделирование, методы педагогической диагностики (опросные методы, тестовые методы, компьютерная диагностика). На третьем этапе (- гг. В процессе его организации было обеспечено повышение квалификации преподавателей колледжа ФК как предпосылка реализации программы экспериментальной проверки комплекса педагогических условий; проверены педагогические условия эффективного использования средств и методов профессионально-прикладной физической культуры в сфере повышения профессиональной готовности, психо-эмоциональной устойчивости, реализации культурологических аспектов профессиональноприкладной физической культуры учащихся колледжа. Методы исследования: моделирование, синтез, сравнение, аналогия, педагогический эксперимент, теоретическое обобщение. Уточнены и обоснованы ведущие понятия теории профессиональноприкладной физической культуры, в которых раскрываются специфика ППФК как самостоятельного направления научного изыскания. Определены педагогические условия формирования ППФК у специалистов, выпускников колледжа, воспитывающие у молодежи комплекс ключевых квалификаций, охватывающих широкий спектр индивидуально ориентированных способностей (ответственность, самостоятельность, критичность, стремление к качественной работе, надежность), связанных с физкультурным знанием. Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании и теоретической разработке педагогических условий профессионально-прикладной физической культуры; в системном подходе к решению задач ППФК в условиях перехода общества к новым социально-экономическим устоям, с постоянно меняющимся рынком рабочей силы. В теорию и методику физического воспитания привнесена идея о возможности гармонического воспитания личности средствами профессионально-прикладной физической культуры на основе здоровьесберегающих технологий и культурологических начал. Практическое значение работы состоит в повышении эффективности использования средств и методов профессионально-прикладной физической культуры как в узкой отрасли профессиональной деятельности, так и при подготовке выпускников ФК к трудовой деятельности в смежных с основной профессиях. Разработанные и внедренные в практику экспериментальные программы по физической культуре с детальным анализом содержания и средств профессионально-прикладной физической культуры позволили существенно повысить качество подготовки специалистов (педагогов ФК, тренеров по видам спорта), создать условия для повышения физической и психо-эмоциональной устойчивости и накопления резервов здоровья. ФК. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивалась: применением комплекса взаимодополняющих методик исследования, адекватных его целям и задачам, использованием методов теоретического анализа проблем и методов моделирования; воспроизводимостью результатов исследования и репрезентативностью полученных экспериментальных данных; количественным и качественным их анализом; корректной математической обработкой; соответствием полученных данных базису системного описания и научным представлениям о теоретических основах ППФК. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись: в процессе опытно-экспериментальной работы в колледжах физической культуры гг. Екатеринбурга, Шадринска и Стерлитамака; в ДЮСШ гг. Кургана, Челябинска и Магнитогорска; в лаборатории профессиональной подготовки кадров кафедры педагогики УралГАФК (- гг. Проблемы профессионально-прикладной физической культуры в регионе» (Курган, - гг. Международной научной конференции «Наука, культура, образование на пороге III тысячелетия» (Екатеринбург, г. Всероссийской научно-практической конференции «Теория и методика формирования ППФК у учащихся» (Омск, г.