Совершенствование преподавания базовых физкультурно-спортивных дисциплин на основе их интеграции с теорией и методикой физического воспитания и спорта

• Автор: Андреева, Надежда Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 147 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1 Профессиональная подготовка будущих специалистов в

области физической культуры. II

1.1. Проблемы высшей школы и резервы повышения профессиональной готовности выпускников физкультурных вузов
1.2. Профессиональные умения как основа профессиональной деятельности педагога по физической культуре и их формирование в процессе преподавания базовых

физкультурноспортивных дисциплин

1.3. Интегрирование учебных дисциплин как фактор повышения уровня профессиональной готовности выпускников вузов.

1.4. Самостоятельная работа студента в процессе освоения

профессиональных умений

Заключение.
ГЛАВА 2 Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования.
ГЛАВА 3 Методика интегрирования профилирующих дисциплин в
профессиональной подготовке студентов факультетов физической культуры
3.1. Обобщение авторского опыта преподавания профилирующих дисциплин на факультете физической культуры
3.2. Опережающее изучение отдельных положений теории и методики физического воспитания и спорта как основа формирования профессиональных умений студентов первого года обучения.
3.3. Предпосылки разработки интегрированного курса базовая физкультурноспортивная дисциплина Баскетбол Теория и методика физического воспитания и спорта для формирования элементов профессиональной деятельности будущего специалиста
3.3.1. Методические положения преподавания физкультурноспортивной дисциплины Баскетбол на факультете физической культуры в аспекте ее интегрирования.
3.3.2. Формирование профессиональных ухмений студентов в процессе преподавания физкультурноспортивной дисциплины Баскетбол.
3.4. Методика интегративного подхода к преподаванию физкультурноспортивной дисциплины Баскетбол результаты основного педагогического эксперимента
3.4.1. Задачи преподавания физкультурноспортивной дисциплины Баскетбол на факультете физической культуры.
3.4.2. Методическое обеспечение преподавания физкультурноспортивной дисциплины Баскетбол
3.4.3. Техническая подготовка студентов первого курса по баскетболу и ее результаты.
3.4.4. Результаты теоретической подготовки студентов первого курса
3.4.5. Контроль и коррекция деятельности студентов в
процессе овладения профессиональными умениями
Заключение.
Выводы.
Практические рекомендации.
Список литературы


Основные положения диссертационного исследования были представлены к обсуждению на заседаниях кафедры теоретических основ физического воспитания в Шуйском государственном педагогическом университете, Белгородском государственном университете, на региональных г. Шуя, , всероссийских г. Шуя, , г. Нальчик, , международных научнопрактических конференциях г. С.Петербург, г. Шуя, , и в публикациях, включая статью в журнале, входящем в список ВАК РФ. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, грех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы и приложений. Она изложена на 7 страницах, включает таблиц, 5 рисунков, 8 приложений. В списке литературы 7 источников, включая источников на иностранных языках. Современное общество немыслимо без развитой системы образования, служащей источником воспроизводства и повышения интеллектуального потенциала общества. Развитие системы образования, как общего, гак и профессионального, обусловлено развитием производства и общества, а также процессами, происходящими в самой педагогической системе , . В настоящее время в нашей стране традиционный эволюционный путь развития системы образования, основанный на ведущей роли передового педагогического опыта, заменяется революционным путем, основанным на первенстве педагогической теории, призванной научно обосновывать и практически реализовывать новые, перспективные направления развития образовательной практики , С. Революционность преобразований подчеркивается принятием новых законов и постановлений об образовании, о высшей школе, в которых предусмотрена структурная перестройка всех звеньев общеобразовательной и профессиональной школы , 8. Закон Российской федерации об образовании провозглашает сферу образования приоритетной , . Задачей реформирования высшей школы является повышение качества подготовки выпускников вузов. От уровня подготовленности выпускаемых специалистов к профессиональной деятельности существенно зависит экономический и социальный прогресс общества. В большой степени будущее страны зависит от эффективности работы выпускников вузов педагогического профиля, при этом роль педагога физкультурного профиля будет повышаться , . Государственном образовательном стандарте особо выделена учебная дисциплина Физическая культура, которая вне зависимости от региона, специфики учебного заведения и прочих обстоятельств является обязательной для всех учебных заведений, и программа по данному курсу не может быть сокращена . Необходимость реформы возникла постольку, поскольку существующая система подготовки специалистов не обеспечивает достижения целей образования, а организационные формы, средства и методы обучения и воспитания не позволяют их реализовать , 1, 2, 4, 5. Суть реформы поэтому заключается в пересмотре целей, интересов и установок образования, в переходе от информационного к продуктивному обучению, в расширении прав учебных заведений, в выборе ими стратегии обучения при решении задач подготовки специалистов на основе законов и Госстандарта, во введении новых организационных форм, в переходе к непрерывному, многоуровневому, многопрофильному образованию , , , ,,, ,,, ,, 1, 8. Реформа образования необходима, потому что наметившиеся в последние годы кризисные тенденции в высшей школе и ухудшение качества подготовки специалистов стали в определенной мере тормозом на пути прогресса общества . Исследователи отмечают, что кризис образования является отражением общего кризиса нашего общества и система физкультурног о образования больна теми же болезнями, которые характерны для всей системы высшего образования, но к ним добавились и специфические, узкопрофессиональные болезни ПО, 1, 0, 1, 2. Наиболее явно кризис проявляется в падении престижа образования и резком снижении потребности в нем, особенно у молодежи будущего страны 5, . Отражением кризиса является отмечаемый в многочисленных публикациях последних лет недостаточный и даже низкий уровень профессиональной подготовленности выпускников физкультурных учебных заведений , 2, 7, 1, 2, 5, 9, 5.