Педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов в процессе физического воспитания

• Автор: Шелиспанская, Эллада Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 154 с. : ил.

1.1. Историкосоциальный анализ исследований проблемы здорового образа жизни в психологопедагогической науке.
1.2. Основные направления формирования здорового образа жизни
в профессиональной подготовке будущих учителей
1.3. Анализ проблем, связанных с обеспечением образовательного процесса по формированию основ здорового образа жизни
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования.
2.1. Характеристика опытных групп.
2.2. Содержание методов исследования
2.3. Организация педагогических экспериментов.
Глава 3. Проектирование опытноэкспериментальной технологии формирования основ здорового образа жизни будущих педагогов.
3.1. Состояние и субъективная оценка элементов образа жизни студентов педагогического вуза
3.2. Обоснование моделей осуществления здорового образа жизни
с использованием образовательных стратегий .
3.3. Структурнологическая схема опытноэкспериментальной работы по формированию здорового образа жизни будущих педагогов.
Глава 4. Технологические основы и педагогические условия
формирования основ здорового образа жизни у студентов педагогического вуза
4.1. Организационные основы процесса формирования здорового образа жизни
4.2. Характеристика программы по формированию основ
здорового образа жизни .
4.3. Экспериментальная проверка результатов формирующего эксперимента.
Вывода.
Список литературы


Впервые на государственное значение вопроса охраны здоровья и здорового образа жизни обратил внимание М. В. Ломоносов. В регламентах Московской и Академической гимназий мы находим указания Ломоносова по организации правильного режима питания и его полноценности, распорядку дня и расписанию занятий, о медицинской помощи учащимся. Вопросами охраны здоровья активно занимались первые русские профессораэнциклопедисты С. Г. Зыбелин, Н. М. МаксимовичАмбодик, С. А.П. Протасов. В своих работах они заложили основы физического воспитания и закаливания, питания и гигиены детей. В образовательных учреждениях их идеи развивали такие общественные деятели, как И. И. Бецкой, Н. И. Новиков, А. Н. Радищев. Так, И. И. Бецкой выдвинул идею о закрытых учебных заведениях, где были бы созданы все необходимые условия для развития ребенка. Иод его непосредственным руководством были открыты Московский и Петербургский воспитательные дома, Смольный институт благородных девиц и учебные заведения для кадетов. В планах, разработанных И. И. Бецким для этих учреждений, даны советы по организации питания, сна, выбору одежды, содержанию жилища, закаливанию и физическому воспитанию. Н.И. Новиков в статье О воспитании и наставлении детей для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия ставит вопрос о гармоничном сочетании умственного и физического образования, их объеме в зависимости от возраста ребенка. С конца XVIII начала XIX вв. Большое значение приобретает практическая деятельность врачей закрытых детских учреждений.