Формирование ценностного отношения школьников средних классов к физической культуре и спорту в процессе подготовки и участия в спортивно-массовых мероприятиях

• Автор: Чуб, Александр Александрович
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 182 с.

1.1. Инновационные процессы в организации и проведении школьных спортивномассовых мероприятий в России.
1.2. Традиционная методика организации и проведения
спортивных соревнований, в том числе в общеобразовательной школе
1.3. Организация и проведение школьных спортивномассовых мероприятий за рубежом.
1.4. Мониторинг в физической культуре и спорте виды, способы проведения и значение
1.5. Мотивы, потребности и ценностные ориентации учащихся общеобразовательных школ к физической
культуре и спорту.
Резюме.
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Методы исследования.
2.2. Организация исследования
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗРАБОТКИ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СПОРТИВНОМАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОР
3.1. Показатели и компоненты ценностного отношения
учащихся к физической культуре и спорту
3.2. Показатели и компоненты ценностного отношения преподавателей физического воспитания школ к физической культуре и спорту.
3.3. Показатели и компоненты ценностного отношения школьников к спортивномассовым мероприятиям
Резюме
ГЛАВА 4. СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СПОРТИВНОМАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
4.1. Разработка методики подготовки и проведения спортивномассовых мероприятий для учащихся классов общеобразовательных школ
4.2. Реализация разработанной методики в педагогическом эксперименте и оценка ее эффективности
Резюме
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Эти минусы побуждают ученых и специалистов к поиску и практическому применению в работе с детьми и молодежью новых моделей организации и проведения соревнований, которые обладают более высоким гуманистическим, культурным потенциалом 6, 8,9, 0. Одна из таких моделей под названием Спартианские игры предложена В. И. Столяровым в рамках разработанного им и реализуемого с г. СпАрт 5. В рамках спартианского движения, которое развивается в нашей стране с г. Спартианские клубы, программа которых разработана автором концепции этого движения В. И. Столяровым. В г. Смоленске была создана первая экспериментальная спартианская школа школа физкультурноэстетического направления директор Г. Ф. Петлеваный. Эта школа заняла 1е место на проведенном Олимпийским комитетом России в г. Всероссийском конкурсе, посвященном 0летию современных Олимпийских игр, на лучшую общеобразовательную школу в области олимпийского образования . Еще одна полезная форма, которой обогатилась физическая культура в последнее время, это проведение ежемесячных дней здоровья и спорта. В эти дни по специально разработанным программам наряду с соревнованиями проводятся эстафеты, блицтурниры по спортивным играм, подвижные и народные игры, туристские походы, встречи с известными спортсменами, ветеранами спорта и т. В днях здоровья и спорта участвуют все учащиеся и работники школы, свободные от работы родители школьников, представители общественности и шефствующих организаций. И все они отмечают большую пользу таких дней для физического и нравственного воспитания, оздоровления учащихся . Оригинальная школьная программа организации спортивной ярмарки и физкультурноэкономических дней с аукционом спортивных товаров разработана Г. М. Зюзиным . С.П. Жуковым, длится около полутора месяцев . Любая организация нуждается в единстве и преданности ее членов. Школа особый организм. Дети часто должны посещать школу в силу обязательности обучения, однако учебные цели не являются объединяющим началом 8. Если не считать спортивных состязаний, у школ нет коллективных целей, скорее индивидуальные. Школьники определенной команды отождествляют себя со своей школой и защищают ее интересы. Спортивные состязания вызывают энтузиазм и единство школьного коллектива перед лицом соперника, представленного другой школой. По словам С. И. Гуськова, кроме объединяющей роли, школьный спорт выполняет функцию социального контроля, а также занимает свободное время учащихся, требуя от них отдачи энергии, отвлекая от ненужных мыслей и сомнений. Кроме того, спорт как бы нейтрализует жестокие формы соперничества между городами, районами и школами, ведь спортивные состязания символичны и регулируются определенными правилами игры , . Традиционная методика организации и проведения спортив. Основной формой спортивномассовых мероприятий в нашей стране являются спортивные соревнования. Соревновательная деятельность представляет собой неантагонистическое соперничество, направленное на выявление превосходства одной из конкурирующих сторон в определенным образом регламентированных условиях. Соревновательная деятельность рассматривается как особый тип человеческой деятельности, так как, вопервых, она по своему происхождению вторична, как бы надпредметна, т. Состязания основная деятельность, которую должен выполнять спортсмен и к выполнению которой он в целом готовится. Именно в процессе соревновательной деятельности спортсмена появляется основной продукт его действия победа, рекорд, спортивный результат 1. В зависимости от цели, задач, формы организации, состава участников спортивные соревнования подразделяются на различные виды. Выделяют подготовительные, контрольные, подводящие модельные, отборочные и главные соревнования . Для того чтобы соревнования достигали поставленной цели и могли быть заранее подготовленными, они в обязательном порядке должны быть чтко спланированными. Для этого существует единая форма планирования спортивных соревнований в виде календарного плана спортивномассовых мероприятий. При составлении календарного плана физической культуры обязательно учитывается календарный план вышестоящих организаций.