Актуализация доминирующих физических качеств как средство повышения уровня двигательной подготовленности студентов

Актуализация доминирующих физических качеств как средство повышения уровня двигательной подготовленности студентов

Автор: Усольцева, Светлана Леонидовна

Количество страниц: 153 с. ил.

Артикул: 3302153

Автор: Усольцева, Светлана Леонидовна

Шифр специальности: 13.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Екатеринбург

Стоимость: 250 руб.

Актуализация доминирующих физических качеств как средство повышения уровня двигательной подготовленности студентов  Актуализация доминирующих физических качеств как средство повышения уровня двигательной подготовленности студентов 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Физическое воспитание студентов проблемы теории и практики
1.1. Социальный статус современного студенчества
1.2 Профессиональноприкладная физическая подготовка
1.3. Теоретические обоснования использования методики с акцентирующим
воздействием на доминирующие физические качесгва в учебном процессе
1.4 Морфофункциональные изменения организма и закономерности развития
физических качеств в студенческом возрасте.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Организация и методика исследования.
2.1. Организация исследования.
2.2. Методика исследования
2.3. Этапы педагогического эксперимента.
Глава 3. Реализация методики с акцентирующим воздействием на
воспитание доминирующих физических качеств студентов.
3.. Исследование двигательной подготовленности студентов экспериментальной и контрольной групп
3.1.1.Констатирующий этап.
3.1.2. Второй этап методика с направленностью на устранение явных недостатков в двигательной подготовленности студентов
3.2. Влияние доминирующих физических качеств на рост двигательной подготовленности студентов.
3.2.1. Исследование мотивации студентов к занятиям по физическому воспитанию.
3.2.2. Влияние комплексов разнонаправленных упражнений на воспитание физических качеств в подгруппах
3.2.3. Влияние двигательной деятельности на изменение ряда вегетативных
функций студентов
3.2.4. Особенности корреляционных взаимосвязей показателей вследствие различной направленности используемых комплексов упражнений в
подгруппах.
Заключение
Выводы.
Библиография


Нерюигри (Нерюнгри, ); VIII Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные вопросы физической культуры и спорта» (Томск, ); Региональной научно-практической конференции «Здоровье, физическое развитие и образование: состояние, проблемы и перспективы» (Екатеринбург, ); Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура в системе жизнедеятельности человека» (Оренбург, ); Региональной научно-практической конференции «Здоровье, физическое развитие и образование: состояние, проблемы и перспективы» (Екатеринбург, ) Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и детско-юношеский спорт как средство развития дополнительного образования: опыт, перспективы, сотрудничество» (Екатеринбург, ). В отличие от традиционного, принятого в вузах, процесса обучения двигательной деятельности (направленного на формирование двигательных навыков), мы полагаем, что обучение с применением методики с акцентированным воздействием на доминирующие физические качества способствует более значительному повышению уровня двигательной подготовленности студентов. Используя в процессе физического воспитания разделение студентов на подгруппы по типу доминирующих физических качеств (быстрота, сила, выносливость), мы утверждаем, что оказываем более эффективное воздействие на уровень развития физических качеств и на формирование необходимых двигательных навыков студентов, чем при разделении студентов на подгруппы по уровню их двигательной подготовленности — высокий, средний, низкий. Применяя на занятиях по физическому воспитанию студентов комплексы упражнений, направленные на актуализацию доминирующих физических качеств, мы утверждаем, что в большей степени способствуем рациональному индивидуальному сочетанию содержания, объема и интенсивности физических нагрузок, чем при «подтягивании» отстающих физических качеств. Глава 1. Становление современной молодежи пришлось на годы реформ, период социально-экономической, идеологической и культурной перестройки, крушения надежд и жизненных планов [3]. Во-первых, изменившиеся идеалы и ценности, безработица, платное образование и вместе с этим обнищание семей очень сильно повлияло на социализацию молодежи. Во-вторых, злоупотребление наркотиками, алкоголем и другими психоактивными веществами в настоящее время является одной из глобальных проблем нашей страны. В-третьих, при значительном повсеместном ухудшении экологической обстановки в стране вырос уровень хронических заболеваний, происходит значительный спад физического развития населения России (Государственный доклад о состоянии здоровья, ). На заседании Государственного Совета РФ от января года положение признано близким к критическому [6]. Нарастание противоречий между изменившимся социально-экономическим поведением личности и прежними жизненными ценностями и установками, которые были рассчитаны на относительно стабильную благополучную жизнь, вызывают большие опасения и поиски новых путей социального развития [; 4; и др. Исследования, проведённые А. П. Буслаковым, Г. А. Зайцевой, Л. В. Бирюковой, А. С. Хотеловой [] для оценки состояния здоровья студентов, говорят о том, что в последние годы резко возросло число студентов с низким уровнем двигательной активности и с проявлением признаков гиподинамии. О снижении физической подготовленности первокурсников свидетельствуют результаты, полученные при их тестировании. Особенно заметно снижена общая выносливость. Это подтверждают и данные A. B. Чоговадзе, Г. Е. Ивановой, [4] и др. Число студентов, поступивших на первый курс и имеющих отклонение в здоровье, составляет %. К пятому курсу это количество увеличивается до %. За время учебы наблюдается резкое увеличение числа нервно-психических заболеваний, сердечно-сосудистой системы, близорукости и нарушения обмена веществ []. В исследованиях К. К. Бондаренко и др. Ученые обнаружили сходство учебного труда студентов с характером профессиональной деятельности людей, занимающихся умственным трудом [4;5]. Но имелось отличие, которое заключалось в обязательных занятиях по физическому воспитанию. М.Я. Виленский [] и др. Таким образом, дефицит по затратам энергии может быть ликвидирован только одним способом - повышением двигательной активности. Многими специалистами [; и др. Первое место здесь занимает ненормированная учебная нагрузка. Также было зафиксировано [ ], что у студентов во время сессии двигательная деятельность снижалась: по - часов студенты находились в непрерывном статическом мышечном напряжении.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.237, запросов: 108