Развитие творческой активности учащихся 5-7 классов в процессе формирования художественных умений и навыков средствами народного декоративно-прикладного искусства

• Автор: Мырзаканов, Мадвакас Сексембаевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 162 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава .Теоретические основы развития творческой активности
учащихся 57 классов средствами народного декоративноприкладного искусства
1.1. Народное декоративноприкладное искусство как средство формирования личности школьника
1.2. Психологические особенности развития творческой активности средствами народного декоративноприкладного искусства
1.3. Возрастные, анатомофизиологические особенности развития личности.
1.4. Педагогические возможности развития творческой активности школьников на занятиях народным декоративноприкладным искусством.
1.5. Роль и место национальной культуры, традиций и искусства
в образовательном процессе
Глава 2. Методические основы организации занятий по изучению
народного декоративноприкладного искусства в школе.
2.1. Формирование художественных навыков средствами народного декоративноприкладного искусства
2.2. Дидактические принципы изучения основ народного декоративноприкладного искусства
2.3. Поисковый эксперимент. Анализ состояния преподавания и изучения народного декоративноприкладного искусства
в школах Казахстана.
2.4. Развитие творческой активности учащихся в процессе изучения народного декоративноприкладного искусства
Заключение
Список литературы


Цель исследования - поиск путей, методов и средств развития творческой активности учащихся, совершенствование художественного образования в процессе изучения народного, декоративно-прикладного искусства. Объект исследования - учебно-творческая деятельность учащихся в процессе изучения народного, декоративно-прикладного искусства народа Республики Казахстан. Предмет исследования - творческая активность учащихся и содержание занятий, направленных на освоение традиций народного искусства, формирование художественных навыков и совершенствования изобразительной деятельности. Гипотеза исследования заключает в себе предположение о том, что развитие творческой активности учащихся в процессе формирования художественных навыков может быть существенно повышено при условии, что. Методологическую основу исследования составили работы по определяющей роли практической деятельности в развитии сознания и творческих способностей человека: программные документы по вопросам художественного и эстетического воспитания личности на современном этапе; достижения современной педагогической и психологической науки; творческое наследие казахского народа в области декоративноприкладного искусства; концепция художественного образования, как фундамент системы развития творческой активности учащихся в школе, исследования в области методик преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусств, научные труды историков, этнографов, искусствоведов, в которых рассматриваются истоки возникновения и процесс эволюции традиционной культуры как таковой. В исследовании мы опираемся на концепцию, рассматривающую народное, декоративноприкладное искусство как часть культуры, как тип художественного творчества. Казахстана и КазНИИ педагогики имени И. Алтынсарина. Исследование проводилось с по г. Первый этап - - г. Второй этап - - г. Семипалатинска. Проводилась и анализировалась работа по влиянию народного, декоративно-прикладного искусства в учебном процессе на развитие творческой активности школьников в процессе формирования художественных навыков. Третий этап - - г. Осуществлялась обработка, систематизация, проверка выводов и результатов исследования, оформление полученной информации, уточнение методических рекомендаций по формированию творческой активности учащихся 5-7 классов в процессе изобразительной деятельности средствами народного, декоративно-прикладного искусства. Практическая значимость исследования. Разработаны научно-обоснованные методические рекомендации по использованию традиций народного творчества в изобразительной деятельности школьников 5-7 классов в программах школ Казахстана с целью развития их творческой активности в процессе формирования художественных навыков. Основные выводы и рекомендации могут быть использованы учителями школ, преподавателями изобразительного искусства, классными руководителями в процессе учебно-воспитательной работы, слушателями курсов повышения квалификации учителей. Достоверность проведенного исследования обеспечивается значительным объемом собранных практических материалов. Соискатель непосредственно участвовал во всех этапах многолетнего экспериментального исследования. Результаты каждого этапа исследования проверялись в различных условиях учебного процесса, что позволило получить объективные данные. Апробация основных положений проводилась в ходе педагогической деятельности соискателя в школах города Семипалатинска, на педагогической практике студентов Государственного университета «Семей» в областной экспериментальной казахской школе № 5. Результаты исследования использовались в процессе проведения методических консультаций для учителей школ, чтения лекций в Центральном институте усовершенствования учителей города Семипалатинска; в - годах по телевидению в цикле телевизионных передач «Использование эстетических возможностей предмета рисования и декоративно-прикладного искусства школ»; на Республиканской научно-практической конференции учителей по новому содержанию образования (г. Семипалатинск, год). По теме научного исследования опубликовано в период с по г. Диссертация состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной литературы (3 наименования), приложение. Глава 1.