Маркетинговые исследования рынка услуг в сфере высшего профессионального образования (по материалам Калининградской области)

• Автор: Матвеева, Евгения Александровна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 191 c. : ил.

Введение
Глава 1. Специфика развития системы образования Российской Федерации в
трансформационный период
1.1. Проблемы профессионального образования Российской Федерации в 8 переходном периоде.
1.2. Особенности развития рынка образовательных услуг в эксклавном регионе на примере Калининградской области.
1.3. Рынок образовательных услуг как объект маркетингового исследования.
Глава 2. Методы маркетинговых исследований рынка образовательных услуг.
2.1. Выбор методов маркетингового исследования рынка образовательных услуг.
2.2. Сегментация рынка по параметрам образовательных услуг.
2.3. Исследование факторов, формирующих спрос на услуги в сфере профессионального образования Калининградской области.
Г лава 3. Маркетинговое исследование субъектов рынка образовательных услуг
3.1. Оценка эффективности внебюджетной деятельности субъектов рынка 0 образовательных услуг.
3.2. Маркетинговые исследования конкурентных преимуществ субъектов рынка 0 образовательных услуг Калининградской области.
3.3. Рекомендации по использованию маркетинговых исследований субъектов 0 рынка образовательных услуг для формирования региональной программы развития образования.
Заключение.
Библиографический список использованной литературы
Приложения
Введение


Итак, деятельность образовательного учреждения возможна только в условиях соответствующего ресурсного обеспечения. Рассмотрим на примере московского рынка труда прирост потребительских цен за период с по года составил ,6,а прирост официального курса доллара к рублю, устанавливаемого ЦБ РФ, ,5 . Это говорит о том, что реальный уровень прироста заработной платы меньше ровно на ,6 , но нулевой прирост подтверждает, то обстоятельство, что заработная плата специалиста успевает за темпом роста потребительских цен, а значит за уровнем инфляции. Список наиболее спрашиваемых профессий возглавляет аудитор, имеющий финансово экономическое образование. Продолжает список бухгалтер и финансовый директор, затем выделяются менеджер по рекламе, менеджер по сбыту, маркетологи и юристы . Высокий рейтинг этих профессий вполне объясним. С развитием в России рыночных отношений для большинства предприятий процветание зависит от региональной сбытовой сети, наличия коммерческих региональных связей. Рост заработной платы 7,4 наблюдается у менеджеров по сбыту, менеджера по внешнеэкономической деятельности, рекламе и маркетологов почти на . Кроме того, наблюдается максимальный рост заработной платы у юристов, особенно юристов международников 6,1. Поскольку Россия стремится стать правовым государством, все повышающийся уровень заработной платы юристов вполне оправдан. Если на московском рынке труда популярны вышеперечисленные профессии, то и на региональных рынках потребность в указанных профессиях сохраняется, с той лишь разницей, что размер оплаты труда ниже. В связи с этим нетрудно понять какие специальности будут самыми престижными. Это подтверждает социологическое исследование, проведенное в Калининграде в г. На вопрос Какое образование Вы бы хотели получить ответ Экономическое дали респондентов в возрасте лет старшеклассники и ,6 респонденты в возрасте лет старшекурсники вузов . Отсюда и проблемы профессионального образования на современном этапе. Необходимо в сфере образовательных услуг расширять перечень предлагаемых специальностей по финансово экономическому и юридическому профилю. По спросу на профессиональный диплом для специальностей финансового сектора лидирует московская финансовая академия и РЭА им. Плеханова. Москве ценится от 0. Кроме того в финансово экономической сфере, с точки зрения образования, котируются выпускники экономического факультета МГУ, МГИМО, УДЫ и юридический факультет тех же учебных заведений при подготовке юристов , 8. Одним из методов повышения устойчивости образовательного учреждения является диверсификация образовательных услуг . Средние специальные и высшие заведения начали активно реализовывать свои диверсификационные возможности уже в х гг. Изменение места и роли личности в сфере образовательных услуг. Схема 1. Субъекты образовательного процесса. Выявленные проблемы рассмотрим в свете концепции оказания образовательных услуг. Парламентские слушания Комитета Государственной думы по образованию и науке, проходившие в и годах, были посвящены обсуждению концепции очередного этапа реформирования российского образования. С государственной точки зрения необходима разработка организационно экономических механизмов, способных реформировать систему образования. Очередной этап реформирования образования это широкомасштабное размышление о том, в каком стратегическом направлении двигаться нашему обществу в области образования 8, 3, 6. Если в Концепции предполагается реформирование содержания образования, то в Национальной доктрине предусматривается установление приоритета образования в государственной политике. В Концепции нет ни каких предложений по фундаментализации образования и опережающем характере образования. Одним из недостатком в предлагаемых программах, можно назвать отсутствие самой концепции управления образовательными процессами в условиях развития рыночных отношений. С развитием рыночных и товароденежных отношений возрастает актуальность решения проблемы совершенствования управления системой образования на всех ее уровнях, в том числе в регионах. Выход на Международный рынок образовательных услуг МРОУ.