Эффективность управления образовательным процессом в вузе по выполнению заказа на подготовку специалистов

• Автор: Куринский, Михаил Владимирович
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 160 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО ЗАКАЗА НА ПОДГОТОВКУ СПЕЦИАЛИСТОВ
1.1 Политика России в области образования по формированию государственного заказа на подготовку специалистов
1.2. Особенности системы образования России по реализации государственного заказа на подготовку специалистов 2
1.3. Научные основы управления образовательным процессом по выполнению вузами заказа на подготовку специалистов
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ВЫПОЛНЯЕМОГО И ВЫПОЛНЕННОГО ЗАКАЗА
НА ПОДГОТОВКУ СПЕЦИАЛИСТОВ
2.1. Методы оценки эффективности управления образовательным процессом по намеченному результату
2.2. Метод оценки эффективности образовательного
процесса по результатам выполненного заказа 8
2.3. Метод оценки эффективности образовательного процесса по результатам относительной стоимости образовательных услуг
ГЛАВА 3.ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОЦЕССОМ В ВУЗЕ
3.1. Оценка эффективности управления образовательным
процессом по намеченному результату
3.2. Оценка эффективности управления образовательным процессом по результатам выполненного заказа
3.3. Оценка эффективности управления образовательным процессом по относительной стоимости образовательных услуг
3.4. Практические рекомендации, направленные на повышение эффективности управления образовательным процессом по намеченному результату
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


В первой главе рассматриваются положения государственной политики России в области образования и особенности теории управления образовательным процессом в вузе по выполнению заказа на подготовку специалистов, выделяются особенности использования информации о ходе выполнения заказа для повышения эффективности управления образовательным процессом. Кроме этого, определено направление дальнейшего исследования. Вторая глава посвящена теоретическим исследованиям эффективности управления образовательным процессом вузов по результатам выполняемого и выполненного заказа на подготовку специалистов. Разработаны методы оценки эффективности управления образовательным процессом, способствующие обеспечению руководящего состава вуза необходимой информацией о состоянии выполнения заказа с целью разработки целесообразных решений для достижения намеченного результата. В третьей главе проводится апробация предложенных методов оценки эффективности управления образовательным процессом по результатам выполняемого и выполненного заказа на подготовку специалистов на примере вузов г. Омска ОмТИИ, ОмГУПС и ОмАМВД. В заключение автором подводятся итоги проведенного исследования, делаются основные выводы и даются рекомендации по повышению эффективности управления образовательным процессом вузов по выполнению заказа на подготовку специалистов не ниже минимального уровня контрольного норматива. Закономерность распределения численности переменного состава вузов по результатам отсева. Методы оценки эффективности управления образовательным процессом по результатам выполнения и выполненного заказа на подготовку специалистов. Оценка эффективности управления образовательным процессом по результатам выполненного заказа и пути ее повышения. ГЛАВА. Состояние, развитие и положение в мире любого государства характеризуется уровнем науки, культуры, экономики, благосостояния населения в нем, который, в свою очередь, зависит от уровня интеллектуализации общества, его способности производить, усваивать и применять новые знания. Все это теснейшим образом связано с уровнем развития системы образования в стране и в мире. Отсюда следует, что международное сообщество, отдельные государства и общества заинтересованы в повышении образовательного ценза как всего населения, так и каждого человека ,,. Рассмотрим особенности государственной политики России в области образования более подробно. Поворот России к демократии, правовому государству и рыночной экономике, связанные с ним коренные преобразования в ведущих сферах общественной жизни обусловили необходимость координального пересмотра политики в области образования и реформирование самой системы образования ,,2. Основные положения политики России в области образования цели, задачи, этапы реформирования системы образования и ожидаемые результаты нашли отражения в таких нормативноправовых документах как Национальная доктрина образования в РФ, Конституция РФ, Концепция очередного этапа реформирования системы образования, законах РФ Об образовании, О высшем и послевузовском профессиональном образовании, Федеральной программе развития образования России, а также в государственных образовательных стандартах. Анализ содержания основных нормативноправозых документов показывает, что политика России в области образования формируется государством, общественными и международными организациями с учетом интересов личности, общества, государства и Вооруженных Сил. Она непосредственно реализуется на практике в ходе реформирования системы образования 1,2,3,4,5,6,7,8,,. Так, Национальная доктрина образования в РФ устанавливает приоритет образования в государственной политике, стратегию и рсновные направления его развития. Национальная доктрина образования в РФ, отражая интересы граждан России, создает условия для всеобщего образования и повышения его в течение всей жизни. Одной из ссобекностей национальной доктрины образования в РФ является привлечение работодателей и других заказчиков специалистов к социальному партнерству и организации профессионального образования с целью лучшего удовлетворения потребностей рынка труда развитие высших учебных заведений как учебнонаучных центров образования, культуры, науки и новых технологий.