Организационно-экономический механизм повышения конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО

Организационно-экономический механизм повышения конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО

Автор: Товышева, Ильмира Захитовна

Шифр специальности: 08.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Москва

Количество страниц: 187 с. ил.

Артикул: 5078061

Автор: Товышева, Ильмира Захитовна

Стоимость: 250 руб.

Организационно-экономический механизм повышения конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО  Организационно-экономический механизм повышения конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО 

Введение.
1 Научнометодические подходы к разработке организационноэкономического механизма повышения конкурентоспособности
образовательных услуг учреждений ВПО на основе применения независимой системы их оценки.
1.1 Социальноэкономическая сущность и особенности образовательных услуг учреждений I.
1.2 Независимая система оценки образовательных услуг учреждений ВПО как фактор повышения их конкурентоспособности.
1.3 Методические подходы к разработке организационноэкономического механизма повышения конкурентоспособности
образовательных услуг учреждений ВПО.
2 Исследование конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО на основе применения независимой системы их оценки для разработки организационноэкономического механизма
2.1 Модель конкурентного анализа для рынка образовательных услуг учреждений I РФ
2.2 Анализ конкурентной среды рынка образовательных услуг учреждений ВПО Оренбургской области.
2.3 Оценка конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО Оренбургской области на основе применения независимой системы их оценки.
3 Научнометодические и практические рекомендации по реализации организационноэкономического механизма повышения
конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО на основе применения независимой системы их оценки.
3.1 Основные принципы и элементы организационноэкономического механизма повышения конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО на основе применения независимой системы их оценки
3.2 Практические рекомендации по научнометодическому обеспечению реализации организационноэкономического механизма повышения конкурентоспособности образовательных услуг учреждений ВПО на основе применения независимой системы их оценки.
3.3 Методические рекомендации по организации и проведению независимой оценки образовательных услуг учреждений ВПО
Заключение.
Библиографический список.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


С другой стороны, высшее образование можно рассматривать как частное благо, поскольку его получение является сферой самореализации личности, ее творческого потенциала, служит гарантией профессионального, предпринимательского успеха и средством социальной защиты от колебаний конъюнктуры рынка труда. В настоящее время эта точка зрения на экономическую природу услуг высшего образования стала преобладающей среди зарубежных и отечественных специалистов. Рассмотрим сущность понятия образовательная услуга, ее специфические особенности, отличия от других видов услуг, классификацию. Развитие рыночных отношений в России обусловило тот факт, что образование из бесплатной привилегии, оплачиваемой государством, превратилось, в товар, а точнее услугу. За достаточно короткий промежуток времени в России сложился рынок образовательных услуг, предложение которых за последние несколько лет значительно расширилось. Но по своей социальноэкономической природе образование является товаром общественным и наряду с наукой, культурой и здравоохранением относится к смешанному сектору народного хозяйства. Оно оказывает положительное воздействие на социальноэкономические процессы в обществе содействует повышению общей эффективности трудовых ресурсов страны, возрастанию их конкурентоспособности. В настоящее время не прекращаются дискуссии о сущности образовательной услуги. Но общее мнение все же сводится к тому, что образовательная услуга это специфический товар, отличный от всех других видов услуг. В этой связи А. Они не осязаемы до момента их приобретения. Услуги приходится приобретать, веря на слово. В образовании этим целям служат учебные планы и программы информация о методах, формах и условиях оказания услуг сертификаты, лицензии, дипломы. Услуги неотделимы от субъектов конкретных работников, оказывающих их. Любая замена учителя, преподавателя, тьютора может изменить процесс и результат оказания образовательной услуги, а, следовательно, изменить и спрос. Общительность, доброжелательность, умение владеть собой, вызывать доверие обязательные требования к работникам сферы услуг, тем более образовательных. Особенность последних в том, что их потребление начинается одновременно с началом их оказания. Более того, сама технология оказания образовательных услуг включает активное взаимодействие с их будущим потребителем например, педагогика сотрудничества. Услуги непостоянны по качеству. Это связано, прежде всего с их неотделимостью от субъектовисполнителей, а также с невозможностью и нецелесообразностью определения жестких стандартов на процессы и результаты оказания услуг. Непостоянство образовательной услуги имеет еще одну причину изменчивость исходного материала обучающегося. Услуги несохраняемы. Для образовательных услуг несохраняемость имеет две ипостаси. С одной стороны, это невозможность заготовить услуги в полном объеме заранее и складировать их как материальный товар в. Однако у образовательных услуг эта черта выглядит смягченной, т. Но для них действует другая сторона несохраняемости естественное для человека забывание полученной информации, знаний. В образовании в том же русле действует научнотехнический прогресс, ведущий к быстрому устареванию знаний. Социальный прогресс также вносит свою лепту в устаревание знаний по целому ряду дисциплин, особенно в быстро меняющемся обществе, в переходные периоды 6, с. Рынок образовательных услуг, в этом случае, представляет собой рынок, на котором взаимодействуют спрос на образовательные услуги со стороны основных хозяйствующих субъектов отдельных личностей, домохозяйств, предприятий и организаций, государства и их предложение различными образовательными учреждениями. Помимо производителей и потребителей образовательных услуг в состав участников рыночных отношений в этой сфере входят широкие круги посредников, включая службы занятости, биржи труда, органы регистрации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, образовательные фонды, ассоциации образовательных учреждений и предприятий, специализированные образовательные центры и др. Особенность рынка образовательных услуг заключается также в значительном влиянии на него государства и его органов управления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.605, запросов: 128